ֆիզիկա 7

ՈՒԺԵՐ։ ԾԱՆՐՈՒԹՅԱՆ ՈՒԺ

Է․ Ղազարյանի դասագրքի էջ 173-ի 82-ից մինչև 90 խնդիրների լուծումներ

խնդիր 82

m=2տ=2000կգ       Fծ= 

g=9,88Ն/կգ         g=9,88Ն/կգ

_________           m=2տ=2000կգ   

Fծ=?

խնդիր 86

g=9,88Ն/կգ    

Fծ=90ն/կգ

Ռուսաց լեզու

ПЕРВЫЙ СНЕГ

-Ой, мамочка смотри;

Сколько во дворе,

Белых бабочек,

Летает,

Столько бабочек,

Никогда я не видела.

-Нет, солнце моё,

Не бабочки это,

Бабочки ушли,

Вместе цветками,

Снежинка это,

Которая кажется,

Белая бабочка.

ֆիզիկա 7

Դեֆորմացիա

1.Ո՞ր երևույթն է կոչվում դեֆորմացիա:

Արտաքին ազդեցության հետևանքով մարմնի ձևի և չափի փոփոխությունը:

2.Դեֆորմացիայի  օրինակների քննարկում:

Մատիտի կոտրվելը, թղթի պատռվելը:

3.Ո՞ր դեֆորմացիան է կոչվում առաձգական ,որը՝պլաստիկ: Բերել օրինակներ:

Եթե արտաքին ազդեցությունը վերացնելուց հետո մարմինը լրիվ վերկանգնում է իր ձևն ու չափը դեֆորմացիան կոչվում է առաձգական, իսկ հակառակ դեպքում պլաստիկ:

Առաձգական դեֆորմացիա է գնդակ տշելիս գնդակի վրա փոս արաջանալը, իսկ պլաստիկ է մատիտի կոտրվելը:

4.Ո՞ր ուժն են անվանում ծանրության ուժ

Այն ուժը, որով Երկիրը ձգում է մարմիններ կոչվում է ծանրության ուժ:

5.Ինչպե՞ս է կախված ծանրության ուժը  մարմնի զանգվածից:

Ծանրության ուժը ուղիղ համեմատական է մարմնի զանգվածին: Այսինքն որքան մեծ է մարմնի զանգվածը այնքան ծանրության ուժը մեծ է:

6.Ո՞ր ուժն են անվանում առաձգական ուժ,և ինչպե՞ս է այն ուղղված:

Առաձգական ուժը այն ուժն է որը առաձգական դեֆորմացիաի ժամանակ հետ է բերում մարմնի սկզբնական ձևը, այն միշտ ուղղված է ազդեցության հակառակ կողմ:

7.Հուկի օրենքի ձևակերպում:

Առաձգական դեֆորմացիաի ժամանակ մարմնում առաջացած առաձգական ուժ ուղիղ համեմատական է դեֆորմացիաի չափին

8.Հուկի օրենքն արտահայտող բանաձևը:

F=kx

9.Ի՞նչ կառուցվածք ունի ուժաչափը:

Զսպանակ, որի ծայրին կեռիկ կա, ցուցիչ:

10.Ո՞ր օրենքի վրա է հիմնված ուժաչափի աշխատանքը

Հուկի օրենքի:

Հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ տնային 14.02.2024

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝210-բ,դ,զ; 212-բ,դ,զ; 213-բ,դ,զ; 214-բ,դ,զ; 216-բ,դ,զ

  1. Արտահայտությունը գրե՛ք միանդամի տեսքով.
    բ) 25 ​x2 − 4xx=25x2-4x2=21x2
    դ) 3 ​x2 − 7 ​x2 + 13xx=3 ​x2 − 7 ​x2 + 13x2=9x2
    զ) −14yyz + 11 ​y2 z − 2 ​y2 z=−14y2z + 11 ​y2 z − 2 ​y2 z=-5y2 z
  • Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
    բ) k3, երբ k = 1, −1, 0, 3, 1/3
    1x1x1=3
    (-1)x(-1)x(-1)=1
    0x0x0=0
    3x3x3=27
    1/3×1/3×1/3=1/27
    դ) (−2)n, երբ n = 1, 2, 3
    (-2)1=(-2)
    (-2)2=(-2)x(-2)=4
    (-2)3=(-2)x(-2)x(-2)=8
  • Միանդամը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.
    բ) −3xxxy=3x3y
    դ) −2 ​a27b2=-2×7=-14=-14a2b2
    զ) −1 ​a2=a2
  • Ներկայացրե՛ք աստիճանի տեսքով.
    բ) b2 ⋅ ​b2=b4
    դ) (−2 ​​)2 ⋅ ​23=(-2)5
    զ) 2n ⋅ ​42=8n+2
  • Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք b միանդամ, որպեսզի ստացվի նույնություն.
    բ) b8 ⋅ *  = ​b19
    *=b19 :b8=
    դ) bn ⋅ b3 = *
    *=bn ⋅ b3=bn+3
    զ) bn ⋅ *  = b2n+2
    *=b2n+2:bn=b2+2
Հայոց լեզու, Անհատական նախագիծ

Հեքիաթ երեք եղբոր մասին

Մի անգամ երեք եղբայրներ ճանապարհորդում էին։ Քայլում էին մթնշաղին երկար ու ծուռումուռ ճանապարհով։ Ու հասան նրանք գետի, որը խորն էր այնքան, որ քայլքով չես անցնի, ու արագահոս այնքան, որ չես լողա։Բայց եղբայրները կախարդության արվեստի գիտակ էին։ Թափահարեցին կախարդական փայտիկները, ու կամուրջ հայտնվեց գետի վրա։Երբ գետի կեսը անցել էին, թիկնոցի մեջ փաթաթվածը կտրեց նրանց ճանապարհը։ Ու Մահը խոսեց եղբայրների հետ։ Ճամփորդները միշտ խեղդվում էին գետում, Մահը վրդովված էր, որ չէր ստացել նոր զոհեր, բայց խորամանկեց․ ցույց տվեց, թե հիանում է նրանց հնարամտությամբ, ու ասաց, որ ի նշան իր հիացմունքի՝ եղբայրներից յուրաքանչյուրը պիտի ընդունի մի ընծա իրենից։Ավագ եղբայրը ռազմատենչ էր։ Նա խնդրեց աշխարհի ամենահզոր կախարդական փայտիկը․ փայտիկ, որի տերը կհաղթի ցանկացած մենամարտում, փայտիկ, որը արժանի է մարդուն, ով հաղթել է Մահվանը։Ու Մահը պոկեց թանթրվենու ճյուղը, որ աճում էր գետի ափին, սարքեց կախարդական փայտիկ, ու տվեց ավագ եղբորը։Միջնեկ եղբայրը գոռոզ էր։ Որպեսզի էլ ավելի ստորացնի Մահվանը, նա խնդրեց մեռածներին վերակենդանացնելու ուժ։ Ու Մահը վերցրեց գետի մոտ ընկած քարը, տվեց միջնեկ եղբորն ու ասաց, որ այն կարող է մեռածներին հետ բերել։Հետո, Մահը հարցրեց երրորդ՝ փոքր եղբորը, ինչ նա կուզեր։ Փոքրը ամենաիմաստունն էր եղբայրների մեջ, նա չէր վստահում Մահվանը։ Այդ պատճառով, նա խնդրեց մի այնպիսի ընծա, որը հագնելով, նա կկարողանա տեղաշարժվել այնպես, որ Մահը չկարողանա հետեւել իրեն։ Մահը այլ ելք չուներ, ստիպված պոկեց սեփական անտեսանելի թիկնոցի մի մասը, ու տվեց փոքրին։Դրանից հետո, Մահը մի կողմ կանգնեց, ու թույլ տվեց եղբայրներին շարունակել իրենց ճանապարհը, նրանք գնացին, խոսելով իրենց հետ պատահած արկածի մասին, ու հիանալով Մահվան ընծաներով։Հետո եղբայրները բաժանվեցին, ու յուրաքանչյուրը գնաց իր ճանապարհով։Առաջին եղբայրը մոտ մի շաբաթ ճամփորդելուց հետո հասավ մի գյուղի, որտեղ ապրում էր երիտասարդ կախարդը, ում հետ նա վիճել էր։ Բնականաբար, թանթրվենու կախարդական փայտիկով նա չէր կարող պարտվել մենամարտում, որը հետեւեց նրանց հանդիպմանը։ Մեռած կախարդին թողնելով գետնին, նա գնաց հյուրանոց, ու սկսեց գլուխ գովել անհաղթ փայտիկի համար, որը ինքը ճանկել է Մահից։Նույն գիշերը, հենց ավագ եղբայրը խմիչքից անզգայացած քնեց, մի այլ կախարդ կտրեց նրա կոկորդը ու գողացավ փայտիկը։ Այսպես Մահը տարավ առաջին եղբորը։Միջնեկ եղբայրը վերադարձավ տուն, որտեղ մենակ էր ապրում։ Հանեց քարը, որը մեռածներին վերականդանացնում է, ու երեք անգամ պտտեց ձեռքում․ նրա առջեւ հայտնվեց աղջիկը, ում հետ ուզում էր ամուսնանալ, բայց ով մահացել էր անժամանակ։ Աղջիկը տխուր էր ու սառը, մի տեսակ, մեկուսի։ Չնայած նա վերադարձել էր կյանք, բայց նա չէր պատկանում այդ աշխարհին ու տանջվում էր։ Վերջիվերջո, երկրորդ եղբայրը անհուսությունից խելագարված՝ ինքնասպան եղավ, որպեսզի կարողանա աղջկա հետ լինել։Այսպես Մահը տարավ երկրորդ եղբորը։Չնայած Մահը երրորդ եղբորը փնտրում էր տարիներով, այդպես էլ չկարողացավ գտնել նրան։ Ու միայն երբ նա բավականին ծերացել էր, փոքր եղբայրը հանեց անտեսանելի թիկնոցը ու փոխանցեց այն իր որդուն։ Հետո ողջունեց Մահվանը ասես հին ընկերոջ, ու գնաց նրա հետ ուրախությամբ։ Ու նրանք, ինչպես հավասարը հավասարի, լքեցին աշխարհն այս։

Այս հեքիաթի իմաստը այն է, որ պետք չի վստահել բոլորին:Նաև արարքներից առաջ պետք է մտածել, որովհետև դու չգիտես թե քո ընտրությունը հետագայում քեզ ինչ կբերի…

Աղբյուր

Հայոց լեզու, Անհատական նախագիծ

Պատմվածքների և հեքիաթների վերլուծություն

Ժամանակահատված՝ շուրջտարյա
Նպատակ՝ ծանոթանալ շատ հեքիաթների և պատմվածքների հետ, զարգացնել վերլուծելու հմտությունները:
Ընթացք՝ Համացանցից փնտրում եմ հեքիաթներ և պատմվածքներ, իսկ դրանք ընթերցելուց հետո վերլուծում եմ:
Արդյունք՝ Իմանալ շատ հեքիաթներ, ստեղծել հետաքրքիր վերլուծությունների փաթեթ: