Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ

1-ին օր

Շարժվեցինք առավոտյան Միջին դպրոցից։ Սկզբում կանգ առանք Արուճում։

Արուճից հետո այցելեցինք Թալինի Սուրբ Կաթողիկե եկեղեցի։

Եկեղեցիից հետո գնացինք հյուրատուն, որպեսզի տեղավորենք իրերը և գնանք բասկետբոլի ընկերական խաղի։

Բասկետբոլից հետո վերադարձանք հյուրատուն։ Հյուրատանը հիմնականում շփվում էինք, խաղեր էինք խաղում և ուղղակի լավ ժամանակ էինք անցկացնում։

Երկրորդ օր

Առավոտյան նախաճաշելուց հետո, Գյումրիով թափառեցինք՝ այցելելով Վարդանանց հրապարակը, Յոթ Վերք և Սուրբ ամենափրկիչ եկեղեցիները, Պոնչիկ-Մոնչիկը, Գորկու այգին, Վառեմ-մարեմ պատշգամբի բակը և դիմացի արհեստանոցը։ Այնուհետև վերադարցանք հյուրատուն և լավ ժամանակ անցկացրեցինք։

Երրորդ օր

Առավոտյան նախաճաշից հետո հավաքեցինք սենյակները և իրերը։ Ճանապարհին կանգ առանք Մուղնիի Սուրբ Գևորգ եկեղեցում, որտեղ ականատես եղանք, թե ինչպես էին քառասունքից հանում տեղացի երեխային, և այնուհետև եկանք դպրոց։

Ինձ ճամփորդությունը շատ դուր եկավ, քանի որ մենք այցելեցինք հետաքրքիր վայրեր և լավ ժամանակ անցկացրեցինք։

Օրը սկսեցինք ընդհանուր պարապմունքով, այնուհետև եկանք դասարան և խաղացինք վիկտորինա։ Հետո գնացինք ֆիլմ դիտելու, ավելի կոնկրետ <<Թանկարժեք տղաները>>։ Ինձ ֆիլմը շատ դուր եկավ, ինչպես նաև այնտեղ խաղում էր իմ ամենասիրելի դերասաններից մեկը՝ Մկրտիչ Արզումանյանը (Մկոն)։ Ինձ օրը շատ դուր եկավ։

Ընթերցանության նյութ՝

Կարդա՛ ստեղծագործությունը։ 
Դո՛ւրս գրիր կարևոր միտք արտահայտող հատվածները և մեկնաբանի՛ր;

Ստեղծագործությունում մարդը մենակ է օտար երկրում Սուրբ Ծննդյան օրերին։ Մոր նամակը օգնում է նրան հասկանալ, որ մարդը մենակ չէ, եթե սիրում է։ Մայրը բացատրում է, որ իրական սերը անկեղծ է և չի սպասում փոխադարձության։ Սերը մարդուն տալիս է խաղաղություն և կյանքի իմաստ։ Տեքստի գաղափարն այն է, որ սերն ու հավատը հաղթահարում են մենակությունը։

Ես այս կիսամյակի ընթացքում ունեցել եմ մեծ առաջընթաց, քանի որ սկսել եմ իմ մտքերը ավելի գրագետ շարադրել քան անցած կիսամյակ: Նաև քերականական առաջադրանքները շատ ավելի լավ են ստացվում իմ մոտ։ Այս կիսամյակի ընթացքում իմ նախագիծը ունեցել է ստեղծագործական բնույթ: Ես շարադրել եմ իմ մտքերը տարբեր թեմաների շուրջ: Այս նախագիծը համարում եմ հաջողված, քանի որ հենց այս նախագծի օգնությամբ եմ սովորել իմ մտքերը ավելի գեղեցիկ և գրագետ շարադրել: Իմ այս կիսամյակի ընթացքում կարդացած ամենահետաքրքիր գիրքը <<Վիկոնտ դը Բրաժելոն, կամ Տասը տարի անց>>-ն է, քանի որ ինձ շատ հետաքրքիր էր կարդալ այդ հրացանակիրների և նրանցից մեկի որդու արկածները։

1-ին ուս․ շրջանի ընթացքում իմ անհատական և ուսումնական նախագիծն էր ստեղծագործական աշխատանքները։ Ես շարադրում էի իմ մտքերը տարբեր թեմաների շուրջ։ Այս նախագծի օգնությամբ զարգացրել եմ իմ վերլուծական և գրագետ գրելու հմտությունները: Ես գոհ եմ իմ աշխատանքից և իմ կարծիքով հետաքրքիր է ստացվել:

Նախագիծը կարող եք տեսնել այստեղ՝ Ստեղծագործական աշխատանքներ

Արդյունքներ՝

Հրաշք կարելի է գործել սեփական ձեռքերով

Ի՞նչ կենդանուն կուզեի նմանվել և ինչո՞ւ

Ի՞նչ հոտ և համ ունեն բառերը

Ինչո՞ւ շունը կատվին չի սիրում

Ինչի՞ համար են աչքերը

Ինչո՞ւ չի կարելի թռչունների բույնը քանդել

Տերևի ճանապարհորդությունը

Ե՞րբ եմ ես ամենից շատ ծիծաղում

Ինչպես եմ ես վերաբերվում գիրք կարդալուն

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 255-ա,գ; 256-ա,գ; 257-ա,գ; 258-ա,գ

ա․x^2+4x-6>3x
x^2+x-6>0
D=25
x1=2
x2=-3
x=1
x=-6
[− 6,​− 3)

գ․5-x/x+6+1>0
x=-6
x=1
x=-7
(− 6, 1]

ա․D=64
x1=2
x2=-6
x=-4
x=

գ․

Խնդիր 1.  2 Վ լարման համար հաշվարկված քանի՞ միատեսակ լամպ է անհրաժեշտ հաջորդաբար միացնել, որպեսզի ստացված տոնածառի ծաղկաշղթան հնարավոր լինի միացնել 100 Վ լարման ցանցին:

U1=U2=Un=2Վ U=U1+U2+……+Un
U=100Վ n=U/U1=100Վ/2Վ=50
————
n=?

Խնդիր 2. 35 Օմ և 7 Օմ դիմադրություն ունեցող 2 ռեզիստորներ միացված են հաջորդաբար: Նրանցից որի՞ ծայրերում է լարումը փոքր և քանի՞ անգամ: 

Խնդիր 3.

Շղթայի AB տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը 10 Օմ է : Որոշել R3 հաղորդչի դիմադրությունը, եթե R1= 2 Օմ’ R2= 5 Օմ: Որքան է հոսանքի ուժը  AB տեղամասում, եթե վոլտաչափի ցուցմունքը 6Վ է:

R=10 Օմ R=R1+R2+R3, R3=R-(R1+R2)=10-7=3Օմ
R1= 2 Օմ I=U/R=6Վ/10 Օմ=0,6 Ա
R2= 5 Օմ
U=6Վ
———
R3-?
I-?

Խնդիր 4. Նկարում պատկերված շղթայում ամպերաչփը ցույց է տալիս 1,5 Ա, իսկ վոլտաչափը՝ 12 Վ:  Որոշել R2 հաղորդչի դիմադրությունը, եթե R1= 2 Օմ է:

Խնդիր 5. Որոշեք նկարում պատկերված շղթայի տեղամասի դիմադրությունը, եթե միմյանց միացված ռեզիստորների դիմադրությունները համապատասխանաբար հավասար են՝ R1 = 6 Օմ, իսկ R2 = 8 Օմ: 

Խնդիր 6. Ինչի՞ է հավասար նկարում պատկերված շղթայի տեղամասի ընդհանուր դիմադրությունը, եթե միմյանց զուգահեռ միացված միատեսակ լամպերից յուրաքանչյուրի դիմադրությունը 33 Օմ է: 

Խնդիր 7.  Լարումը նկարում պատկերված շղթայի տեղամասում 50 Վ է, իսկ հոսանքի ուժը՝ 1 Ա: Որոշեք երկրորդ ռեզիստորի դիմադրությունը, եթե առաջինինը՝ 5 Օմ է:

Միքայել Նալբանդյան ,,Իտալացի աղջկա երգը,, 

Հատված պատմության դասագրքից։ 

Գրե՛ք էսսե և վերնագրե՛ք։ 

Որպես անհատ՝ կինը ի՞նչ դեր կարող է ունենալ տարբեր ժամանակներում  ազատության, ազգային ինքնության և պետականության պահպանման համար մղվող պայքարում։

Ինչպես գիտենք, պատերազմում կռվում են տղամարդիկ, բայց արդյոք պատերազմին մասնակցում են միայն նրանք՝ ոչ։ Կանայք նույնպես մեծ դեր ունեն, գուցեև նրանք մարտին չեն մասնակցում։ Դա երևացել է պատմություններից, որտեղ թագուհիները կամ առաջնորդուհիներն են վարել պատերազմը։ Կանայք նաև օգնում են հոգեպես՝ իրենց ամուսիններին, որդիներին կամ եղբայրներին մինչև պատերազմ գնալը շորեր են կարում, հոգեպես աջակցում են, սնունդ են տալիս և այլն։

Կանայք մեծ դեր ունեն պատերազմի մեջ։ Սա ասելով, ես նկատի ունեմ, որ առանձ կանանց, որոնք մարտից դուրս են, տղամարդկանց ավելի դժվար կլիներ կռվել մարտի ներսում։

Այսքանը պարզ երևում է Միքայել Նալբանդյանի <<Իտալացի աղջկա երգը>> բալլադում։ Այդ բալլադում, իտալացի աղջիկը աջակցում է իր եղբորը, որը պետք է գնա պատերազմի։ Նա շորեր և Իտալիայի դրոշն է կարում, իսկ եղբոր գնալուց առաջ նրան սփոփիչ խոսքեր է ասում, և այդքանից հետո, եղբայրը ավելի վստահ և ավելի պատրաստ գնում է պատերազմի։ Առանձ այդ քրոջ, իտալացի տղան առանձ դրոշ, ավելի անվստահ և ավելի վատ շորերով կգնար պատերազմի։ Կարծես թե դա մեծ նշանակություն չունի, և տղամարդիկ առանձ այդքանի էլ նույն ձև կգնան պատերազմի, բայց ոչ, այդ վստահությունը, որը տալիս է քո քույրը կամ քո մայրը, չի կարող քեզ վրա չազդել և չոգնել քեզ։ Ահա ինչու Նալբանդյանը ասում, որ հայ կանայք պետք է նույն ձև աջակցեն իր տղամարդկանց, և Իտալիյան չի համարվի թույլ և վատ երկիր մինչև նա ունի այսպիսի կանայք։

Պատմական հատվածում էլ է երևում կնոջ դերը պատերազմում, բայց արդեն ոչ թե որպես քույր կամ մայր, այլ որպես թագուհի։ Արշակ 2-ի կինը, Փառանձեմը, որը դարձել էր Մեծ Հայքի թագուհին Արշակ 2-ի ձեռբակալումից հետո։ Նա ոչ միայն պաշտպանել է Մեծ Հայքը իր կյանքի գնով, այլ նաև դաստիարակել է մեկ այլ թագավորի՝ Պապին։ Փառանձեմը նաև շատ խելացի էր, որը նույնպես նրան օգնեց Մեծ Հայքը պաշտպանելու համար։

Այսքանը մեկնաբանելու համար կուզենամ ասել, որ կինը գուցեև չի մասնակցում մարտին, բայց նա մեծ դեր ունի մարտի միջի իրականացվող իրադարցությունների մեջ, քանի որ այդ զինվորներին դաստիարակել է կին, նրանց աջակցել և օգնել է կին։ Առանց կնոջ տղամարդկանց համար դժվար կլիներ մարտերին մասնակցելու։

Ամփոփելով կասեմ, որ կինը մեծ դեր ունի պատերազմների մեջ, չնայած նրան, որ նրանք նույնիսկ ոտք չեն դնում մարտի դաշտ։ Նրանք օգնում են տղամարդկանց, ինչից նրանք ավելի լավ են կռվում մարտի մեջ։

Միքայել Նալբանդյան ,,Իտալացի աղջկա երգը,, 

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ քեն, ոխ, յուր, գանչում է, նորան, սորա։

Քեն — վրեժ

ոխ — վրեժ

յուր — իր

գանչել — գոչել

նորան — նրան

սորա — սրա

2. Ի՞նչ է ուզում ասել հեղինակը, ի՞նչ ուղերձ ունի ստեղծագործությունը։ 

Հեղինակը ուզում է ասել, որ հայրենիքի համար պետք է պայքարեն բոլորը՝ և՛ կանայք, և՛ տղամարդիկ։ Ամպայման չի ձեռքդ զենք վերցնել կամ զոհվել, մարտից դուրս աջակցելը հերիք է։

3. Գրի՛ր կարծիքդ այս տողերի վերաբերյալ՝

«Ամենայն տեղ մահը մի է,
Մարդ մի անգամ պիտ մեռնե.
Բայց երանի՜, որ յուր ազգին
Ազատությամբ կը զոհվի»

Այս տողերը ասում են, որ կյանքը մի հատ է և մահանալու ամենալավ ձևը քո ազգի համար զոհվելն է։