Անգլերեն

THE LITTLE MATCH GIRL

It was so terribly cold. Snow was falling, and it was almost dark. Evening came on, the last evening of the year. In the cold and gloom a poor little girl, bareheaded and barefoot, was walking through the streets. Of course when she had left her house she’d had slippers on, but what good had they been? They were very big slippers, way too big for her, for they belonged to her mother. The little girl had lost them running across the road, where two carriages had rattled by terribly fast. One slipper she’d not been able to find again, and a boy had run off with the other, saying he could use it very well as a cradle some day when he had children of his own. And so the little girl walked on her naked feet, which were quite red and blue with the cold. In an old apron she carried several packages of matches, and she held a box of them in her hand. No one had bought any from her all day long, and no one had given her a cent.

Shivering with cold and hunger, she crept along, a picture of misery, poor little girl! The snowflakes fell on her long fair hair, which hung in pretty curls over her neck. In all the windows lights were shining, and there was a wonderful smell of roast goose, for it was New Year’s eve. Yes, she thought of that!

In a corner formed by two houses, one of which projected farther out into the street than the other, she sat down and drew up her little feet under her. She was getting colder and colder, but did not dare to go home, for she had sold no matches, nor earned a single cent, and her father would surely beat her. Besides, it was cold at home, for they had nothing over them but a roof through which the wind whistled even though the biggest cracks had been stuffed with straw and rags.

Her hands were almost dead with cold. Oh, how much one little match might warm her! If she could only take one from the box and rub it against the wall and warm her hands. She drew one out. R-r-ratch! How it sputtered and burned! It made a warm, bright flame, like a little candle, as she held her hands over it; but it gave a strange light! It really seemed to the little girl as if she were sitting before a great iron stove with shining brass knobs and a brass cover. How wonderfully the fire burned! How comfortable it was! The youngster stretched out her feet to warm them too; then the little flame went out, the stove vanished, and she had only the remains of the burnt match in her hand.

She struck another match against the wall. It burned brightly, and when the light fell upon the wall it became transparent like a thin veil, and she could see through it into a room. On the table a snow-white cloth was spread, and on it stood a shining dinner service. The roast goose steamed gloriously, stuffed with apples and prunes. And what was still better, the goose jumped down from the dish and waddled along the floor with a knife and fork in its breast, right over to the little girl. Then the match went out, and she could see only the thick, cold wall. She lighted another match. Then she was sitting under the most beautiful Christmas tree. It was much larger and much more beautiful than the one she had seen last Christmas through the glass door at the rich merchant’s home. Thousands of candles burned on the green branches, and colored pictures like those in the printshops looked down at her. The little girl reached both her hands toward them. Then the match went out. But the Christmas lights mounted higher. She saw them now as bright stars in the sky. One of them fell down, forming a long line of fire.

«Now someone is dying,» thought the little girl, for her old grandmother, the only person who had loved her, and who was now dead, had told her that when a star fell down a soul went up to God.

She rubbed another match against the wall. It became bright again, and in the glow the old grandmother stood clear and shining, kind and lovely.

«Grandmother!» cried the child. «Oh, take me with you! I know you will disappear when the match is burned out. You will vanish like the warm stove, the wonderful roast goose and the beautiful big Christmas tree!»

And she quickly struck the whole bundle of matches, for she wished to keep her grandmother with her. And the matches burned with such a glow that it became brighter than daylight. Grandmother had never been so grand and beautiful. She took the little girl in her arms, and both of them flew in brightness and joy above the earth, very, very high, and up there was neither cold, nor hunger, nor fear-they were with God.

But in the corner, leaning against the wall, sat the little girl with red cheeks and smiling mouth, frozen to death on the last evening of the old year. The New Year’s sun rose upon a little pathetic figure. The child sat there, stiff and cold, holding the matches, of which one bundle was almost burned.

«She wanted to warm herself,» the people said. No one imagined what beautiful things she had seen, and how happily she had gone with her old grandmother into the bright New Year.

Պատմություն

Արդյոք պատերազմի ժամանակ, նոր տարվա ընթացքում կողմերը կռվե՞լ են իրար դեմ:

1914 թվականի դեկտեմբերի 24-ին Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ տեղի ունեցավ Սուրբ Ծննդյան զինադադարը։
1914 թվականի դեկտեմբերի 24-ին, կաթոլիկ Սուրբ Ծննդի նախօրեին, Առաջին համաշխարհային պատերազմի Արևմտյան ճակատում տեղի ունեցավ ոչ պաշտոնական զինադադար։ Այն տեղի է ունեցել Բելգիայում՝ տխրահռչակ Իպր քաղաքի շրջանում, որտեղ գերմանական զորքերը հետագայում քիմիական զենք կկիրառեն դաշնակից անգլո-ֆրանսիական ուժերի դեմ։

Բայց դա տեղի կունենար ավելի ուշ, և 1914 թվականի Սուրբ Ծննդյան նախօրեին երկու կողմերի զինվորները, դեռ ամբողջովին չհյուծված պատերազմից և հիշելով իրենց անցած կյանքը խրամատներից դուրս, սկսեցին երգել այդ ժամանակ բոլորին ծանոթ «Լուռ գիշերը»՝ Սուրբ Ծննդյան օրհներգը, որը գրվել է 1818 թվականին։ Քահանա Ջոզեֆ Մոհրի և դպրոցի ուսուցիչ Ֆրանց Գրուբերի կողմից։

Զինադադարը ինքնաբուխ էր. դրա մասին պաշտոնական փաստաթղթեր չեն պահպանվել, հավանաբար, առաջին հերթին այն պատճառով, որ նման եղբայրությունը ծայրահեղ դժգոհություն է առաջացրել հակամարտության երկու կողմերի ռազմական հրամանատարության շրջանում: Նման փորձերը հետագայում ձախողվեցին՝ հանգեցնելով կանխարգելիչ սադրանքների և դիվերսիաների: Օրինակ՝ հաջորդ՝ 1915 թվականին, Սուրբ Ծննդի նախորդ գիշերը հատուկ իրականացվել են ճակատային հարձակումներ և հրետանային ռմբակոծություններ ոչ ոքի հողի վրա։

Այդ իրադարձությունների մասին կարելի է դատել ականատեսների հիշողություններից և այն ժամանակվա թերթերի նյութերից։ Ենթադրվում է, որ գերմանացիներն են առաջինը սկսել զինադադարը. խրամատներում նրանք սկսել են երգել Stille Nacht, Heilige Nacht: Այս երգեցողությանը պատասխանեցին դիմացի բրիտանական և շոտլանդական գնդերը, իսկ քիչ անց դրան միացան ֆրանսիացիները։

«Առավոտյան ժամը 10-ի սահմաններում ես նայեցի պարապետին և տեսա մի գերմանացու ձեռքերը թափահարելով, և ևս երկուսը դուրս եկան իրենց խրամատներից և մոտեցան մեր խրամատին: Մենք արդեն պատրաստվում էինք կրակ բացել նրանց վրա, բայց ժամանակին նկատեցինք, որ նրանք հրացաններ չունեն, և հետո մերոնցից մեկը դիմավորեց նրանց, և մոտ երկու րոպե անց ամբողջ «ոչ ոքի երկիրը» երկու պաշտպանության գծերի միջև ընկած էր. երկու կողմից լցված զինվորներով և սպաներով, նրանք ձեռք սեղմեցին և շնորհավորեցին միմյանց Սուրբ Ծնունդը: Օրվա մնացած մասը ոչ ոք չէր կրակում, մարդիկ իրենց կամքով թափառում էին պարապետի գագաթով՝ ծղոտ ու վառելափայտ տանելով բաց երկնքի տակ։ Մենք նաև համատեղ հուղարկավորություն ունեցանք ծառայության հետ. նրանք թաղեցին մի քանի գերմանացիների և մերոնց, ովքեր պառկած էին մեր դիրքերի միջև»:

  • գրել է կապիտան Ա.Դ. Չաթերը,
    ծառայել է Գորդոն Հայլենդերսի երկրորդ գումարտակում,
    մայրիկին ուղղված նամակում:

Ենթադրվում է, որ ընդհանուր առմամբ մոտ հարյուր հազար զինվոր միացել է ոչ պաշտոնական զինադադարին Արևմտյան ճակատում։ Զինադադարներ տեղի ունեցան նաև Արևելյան ճակատում։ Սակայն ավելի հաճախ դրանք տեղի են ունեցել Զատիկին։ Հայտնի է, օրինակ, որ 1915 թվականի ապրիլյան օրերին, ռազմական գործողությունների դադարի ժամանակ, ռուս և գերմանացի զինվորները խրամատներից դուրս եկան ոչ ոքի երկիր։ Սկսվեց ընկերական շփում, ապրանքների և նվերների փոխանակում` լուսանկարներ, բացիկներ:

Սովորական զինվորների այս պահվածքը կարելի է բացատրել որպես մարդասիրության պարզ դրսևորում, բայց գերմանական բարձր հրամանատարությունը հետագայում սկսեց օգտագործել այն իր նպատակների համար: Այսպես, օրինակ, 1916 թվականի ապրիլի 10-ին եղբայրացման ժամանակ 8-րդ բանակի 40-րդ բանակային կորպուսի հատվածում հակառակորդը գերեվարեց թշնամու խրամատներ հրավիրված ռուս 135 հետևակային, ինչի համար 4-րդ հետևակային դիվիզիայի հրամանատար, մայոր. Գեներալ Ա.Ի.Դենիկինը նկատողություն է ստացել.

«Թշնամին ևս մեկ անգամ, ինչպես և կարելի էր ակնկալել, ցույց տվեց իր ներհատուկ դավաճանությունը, և մեր որոշ սպաների ու հրաձգայինների պահվածքում, ցավոք, արտացոլվեց անընդունելի տոնական անառակությունը և սլավոնական մեղմությունը, անզգուշությունն ու բարի բնավորությունը՝ բոլորովին անհարիր մարտում։»

– գրել է Հարավարևմտյան ռազմաճակատի բանակների գլխավոր հրամանատարը
հեծելազորի գեներալ Ա.Ա.Բրուսիլով.

Նա առաջիններից էր, ով թվացյալ անվնաս նախաձեռնության մեջ տեսավ զորքերը բարոյալքող վտանգավոր միտում. եթե սկզբում եղբայրությունները գերի էին ընկել, ապա, ինչպես գրել է 25-րդ բանակային կորպուսի հրամանատար, հետևակային գեներալ Յու.Ն.Դանիլովը. «Կայսր Վիլհելմի կառավարությունը մտահոգված էր տարբեր կետերում գաղափարների քարոզչության համար հատուկ բաժանմունքների ստեղծմամբ, որոնք կարող էին հեշտացնել գերմանացի ժողովրդին շարունակել և հաջողությամբ ավարտել պատերազմը»: Ռուսաստանում Փետրվարյան հեղափոխությունից հետո Գերմանիայի և Ավստրո-Հունգարիայի ղեկավարության հրամանով Արևելյան ճակատում մարտական ​​գործողությունները փաստացի դադարեցվեցին, փոխարենը սկսվեց ակտիվ քարոզչությունը։

«Գերմանական գլխավոր շտաբը լայն, կազմակերպված կերպով այս հարցը կարգավորեց ճակատի ողջ երկայնքով՝ գլխավոր շտաբի և հրամանատարական կազմի մասնակցությամբ, մանրամասն հրահանգներով, որոնք նախատեսում էին. ռուսների ուժերի և դիրքերի հետախուզում. ցուցադրելով տպավորիչ սարքավորումներ և իրենց դիրքերի ուժը. համոզմունք, որ պատերազմն անիմաստ է. ռուս զինվորներին հրահրելով կառավարության և հրամանատարական կազմի դեմ, որոնց շահերից ելնելով իբր շարունակվում է բացառապես այս «արյունահեղությունը»։ Գերմանիայում պատրաստված պարտվողական գրականության կույտերը տեղափոխվեցին մեր խրամատները»։

– գրել է այն ժամանակ հրամանատարը
Արևմտյան ճակատի բանակները Դենիկին.

1917 թվականի գարնանը հակառակորդ կողմերի զինվորների միջև եղբայրության աննախադեպ ալիք բարձրացավ Արևելյան Եվրոպայի գործողությունների թատրոնում, որը, սակայն, բոլորովին այլ հետևանքներ ունեցավ։

Հայոց լեզու, Հաշվետվություններ, Գրականություն

1-ին ուսումնական շրջանի հաշվետվություն

Մենք այս ուսումնական շրջանում անցել էնք գոյականները, նրանց ձևերը և հոլովները: Անցել ենք ստեղծագործություններ, և ինքներս ենք գրել դրանք: Իմ ամենաստացվածներից են՝Ամփոփելով 2023-ը, : Ուսումնական շրջանի ընթացքում կարդացել եմ <<Սպիտակ Ժանիքը>>, և հիմա ես կարդում եմ <<Մաթիլդան>> գիրքը: Անհատական նախագիծս թարգմանությունն է: Ես այս կիսամյակ մի քիչ լավացրեցի իմ թարգմանելու ունակությունները, հետազոտական ունակությունները, և սկսեցի մի քիչ ավելի գրագետ գրել, քան անցած կիսամյակներում: Համացանցում գտնում եմ օտարերկրացիների գյուտները ռուսերեն (հիմնականում ռուսներինը), և թարգմանում հայերեն:

Հայոց լեզու, Անհատական նախագիծ

Գյուտեր, որոնք ստեղծել են ռուս գյուտարարները

Ի՞նչ է իրենից ներկայանում նախագիծը:

Նախագիծն իրականացնում եմ հոկտեմբեր ամսից: Համացանցից փնտրում եմ տեղեկություն ռուս գյուտարարների ստեղծած գյուտների մասին ռուսերեն լեզվով և հետո թարգմանում հայերեն:

Ինչպե՞ս է իրականանում նախագիծը:

1.Համացանցից փնտրում եմ ռուս գյուտարարների ստեղծած գյուտերի մասին, ռուսերեն լեզվով:

2.Հետո ստուգում եմ՝ համացանցում կա՞ այդ տեղեկությունը հայերեն, թե՝ ոչ:

3.Եթե չկա կամ քիչ է, ապա թարգմանում եմ հայերեն:

Ինչու՞ եմ ընտրել հենց այս նախագիծը:

Ես ընտրել եմ այս նախագիծը 3 պատճառով.

1.Առաջին պատճառը այն է, որ ես լավ եմ տիրապետում ռուսերեն լեզվին, և ինձ համար հեշտ և հաճելի է ռուսերենից թարգմանել հայերեն:

2.Երկրորդ պատճառը այն է, որ ես (ինչպես նաև շատերը) չգիտեմ, թե ինչ են ստեղծել ռուս գյուտարարները, դրա համար ընտրել եմ հենց ռուսներին:

3.Քանի որ կան մարդիկ, որոնք չգիտեն ռուսերեն, և քանի որ ես ունեմ այդ հնարավորությունը, ուզում եմ գոնե ինչ-որ ինֆորմացիա, թարգմանեմ հայերեն, և նրանց այդ առումով մի քիչ օգնեմ:

Ի՞նչ է տալիս այս նախագիծը ինձ և իմ շրջապատին:

Կան մարդիկ, որոնք ուզում են Ռուսաստանը ուսումնասիրել, բայց նրանք չգիտեն ռուսերեն: Քանի որ ես, թարգմանում եմ ռուս գյուտարարների ստեղծած գյուտների մասին ռուսերեն լեզվից հայերեն, նրանք ռուսների ստեղծած գյուտերը հեշտ կարող են ուսումնասիրել իմ թարգմանությունների օգնությամբ:

Նախագծի արդյունքները՝

Տիեզերական սնունդ, երեսպատված բաժակ

Տետրիս

Ինտերնետ, էլեկտրական տրամվայ

«Մասկվիչ-412». մեքենա, որը շարժվում էր ջրածնով, ոչ թե վառելիքային նյութերով

Օդապարիկ, լազեր

Գունավոր լուսանկար, անզգայացում

Էլեկտրական ավտոմեքենա և Էլեկտրական շարժիչ

Առողջագիտություն

Առողջագիտության կիսամյակային հաշվետվություն

Մեր այս կիսամյակի տեխնոլոգիա առարկան բաժանվել էր երկու մասի՝Առողջագիտություն և Նկարչություն: Սովորել էնք Հիգիենա-ի մասին,որոշ դասեր արել ենք խաղի տեսքով, օրինակ՝ Վիկտորինա, քննարկել ենք Հելեն Քելեր-ի մասին, Աչք-ի մասին էնք սովորել, Զգայարաններ-ի մասին, քննարկել էնք Վիտամինների մասին; 6 հատկանիշներ, որ Vitamin E-ն պակաս է ձեր մարմնի մեջ: Նաև քննարկել էնք այն հատկանիշների մասին, որոնք կարևոր են առողջ ապրելակերպի համար՝Առողջագիտություն: Մենք առաջին անգամ էինք անցնում Առողջագիտություն դասընթացը, և ինձ համար այն շատ հետաքրքիր էր, որովհետև ամեն ինչ իմ համար նոր էր, և ընդհանրապես թեմաները հետաքրքիր էին:

Հանրահաշիվ 7

Հանրահաշիվ դասարանական/տնային 18.12.2023

Դասարանական առաջադրանքներ՝  177-ա,գ,ե; 178-ա,գ,ե,թ;179-ա,գ;180-ա; 181-ա,գ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝177-բ,դ,զ; 178-բ,դ,զ;179-բ,դ;180-բ; 181-բ,դ;

  1. Պարզեցրե՛ք արտահայտությունը և հաշվե՛ք արժեքը փոփոխականի տվյալ արժեքի դեպքում.

ա.(7x−3)−( 4x+1), երբ x=2

7x−3−4x-1=3x-4=6-4=2

բ.(1/2a+8)−(2a−6)+(3/2a+1), երբ a=5

1/2a+8−2a+6+3/2a+1=4/2a-2a+15=15

գ.y−(y+1)+2(y+5),երբ y=0

y-y-1+2y+10=9+2y=9

դ.(3b−2)+(b+1), երբ b=2

3b-2+b+1 =4b-1=8-1=7

ե.x+(2x−1)−(2−3x), երբ x=−1

x+2x-1-2+3x=6x-3=-6-3=-9

178. Բազմանդամը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.

ա) 1 − ( x− x + 1 ) = 1 — x2 + x — 1 = -x2 + x

բ) 2x − ( 3xy + y + 3x ) = 2x — 3xy — y — 3x = -x — 3xy — y

գ) 4x + 2x ( x − 1 ) = 4x + 2x2 — 2x = 2x + 2x2

դ) 5(2 − 3c) + 7(3c + 1) = 10 — 15c + 21c + 7 = 17 + 6c

ե) 7a2 + 5b2 (7a2 + b) = 7a2 + 35a2b2 + 5b3

զ) 6x2 − 3 ( 2x2 − 4 ) = 6x2 — 6x2 + 12 = 12

է) (6a2)2 − a3 (12a + 5) = 36a4 — 12a4 — 5a3 = 24a4 — 5a3

ը) 2ax2 − 6x2(a − 1 ) = 2ax2 — 6x2a + 6x2 = -4ax2 + 6x2

թ) 2a (5a + 2) − 4a2 = 10a2 + 4a — 4a2 = 6a2 + 4a

179. Քանի՞ լուծում ունի հավասարումը.

ա) 2 ( x − 5 ) = 3x − 9

2x — 10 = 3x — 9

2x — 3x = -9 + 10

-x = 1

x = -1

Պատ․՝ 1 հատ լուծում։

բ) 3y − 2 = 9y + 2 − 2 ( 3y + 2 )

3y — 2 = 9y + 2 — 6y — 4

3y — 9y + 6y = 2 + 2 — 4

0 = 0

Պատ․՝ անթիվ լուծումներ։

գ) c + 4 (3 − c) = 3 (4 − c)

c + 12 — 4c = 12 — 3c

c — 4c + 3c = 12 — 12

0 = 0

Պատ․՝ անթիվ լուծումներ։

դ) x + 2 (x + 1) + (x + 2) = 4 (x + 2)

x + 2x + 2 + x + 2 = 4x + 8

x + 2x + x — 4x = 8 — 2 — 2

0 = 4

Պատ․՝ լուծում չունի։

  1. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել k ի փոխարեն, որպեսզի հավասարումն ունենա անվերջ քանակությամբ լուծում (հնարավոր է, որ k ի այդպիսի արժեք գոյություն չունենա).

ա) k (x + 1) + 1 = 3x + 5

kx + k + 1 = 3x + 5

kx — 3x = 5 — 1 — k

Պատ․՝ այդպիսի k գոյություն չունի։

բ) 2 (x + k) + 1 = 3x + 4

2x + 2k + 1 = 3x + 4

2x — 3x = 4 — 2k — 1

-x = 3 — 2k

x = -3 + 2k

Պատ․՝ այդպիսի k գոյություն չունի։

181. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 6 − (− x + 3) = − (7 + 4x)

6 + x — 3 = -7 — 4x

x + 4x = -7 — 6 + 3

5x = -10

x = -2

կենսաբանություն

Ֆոտոսինթեզ և բջջային շնչառություն

  1. Ի՞նչ է տեղի ունենում ֆոտոսինթեզի ընթացքում։

Ֆոտոսինթեզի ընթացքում բույսը վերցնում է ածխածին և արտանետում թթվածին:

  1. Ո՞րն է բջջային շնչառության նշանակությունը։

Բջջային շնչառության ժամանակ, բույսերը վերձնում են թթվածին և արտանետում ածխաթթու գազ և էներգիա։

  1. Բացատրել ֆոտոսինթեզի և բջջային շնչառության կապը։

Ֆոտոսինթեզը և բջջային շնչառությունը կատարում են էներգիաի ձևափոխություն։

Հայոց լեզու, Անհատական նախագիծ

Ատոմային և ջրածնային ռումբ

Ակադեմիկոս Իգոր Վասիլևիչ Կուրչատովը առանձնահատուկ տեղ է գրավում ХХ դարի գիտության մեջ: Նա տվել է ամենադժվար խնդրի լուծումը ԽՍՀՄ-ի պատմության ամենադրամատիկ ժամանակաշրջաններից մեկում: Կարճ ժամանակում հայրենիքում զարգացրել է միջուկային էներգիայի խաղաղ օգտագործման խնդիրը, որն իր ամբողջ կյանքի գործն էր: Հենց նրա ղեկավարությամբ, 1949 թվականին է ստեղծվում ամենավախենալու զենքը հետպատերազմյան շրջանում: Իսկ արդեն 1961 թվականին ,,Կուրչատովի,, լաբարատորիայի միջուկային ֆիզիկոսները ստեղծում են մարդկության ամենաուժեղ պայթուցիկ սարքը՝ ջրածնային ռումբ АН 602, որը միանգամաից ձեռք բերեց ուժին համապատասխան և պատմական անուն՝ ,,Թագավորական ական,,: Այդ ռումբի փորձարկման ընթացքում, սեյսմիկ ալիքը, որը առաջացել էր պայթյունի արդյունքում, երեք անգամ անցավ Երկիր մոլորակի վրայով:

Թարգմանված է ռուսերենից:

Աղբյուրը:

ֆիզիկա 7

ԼԱԲ․ ԱՇԽ․ ՆՅՈՒԹԵՐԻ ԽՏՈՒԹՅԱՆ ՈՐՈՇՈՒՄԸ

Աշխատանքի նպատակը․ փորձերի միջոցով գալ նյութի խտություն ֆիզիկական մեծության հասկացողությանը։

Անհրաժեշտ սարքեր և նյութեր․կշեռք, կշռքաքարերի հավաքածու, նույն նյութից պատրաստված տարբեր ծավալներով կանոնավոր մարմիններ և քանոն։

Աշխատանքի ընթացքը․ Քանոնով չափեցի կանոնավոր մարմինների ծավալները՝ V1;V2;V3:

Մարմնի երկարությունը նշանակել եմ a, լայնությունը` b, հաստությունը` c: Մարմնի ծավալը որոշեցի հետևյալ բանաձևով։

Ծավալը ՝ V=abc

                    Մարմին I

a1=2սմ      I V=abc=2սմ.2սմ.2սմ=8սմ3

b1=2սմ      I 

c1=2սմ     I

_______________

V1=?