Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ

Տնային

Լուծույթներ Էջ 123-125

1.Նյութի ի՞նչ քանակի է (մոլ) համապատասխանում թթվածնի

3.02*10 23 մոլեկուլը:

n=N/N_A=3.02*10 23/6.022*10 23=0.50 մոլ

2.Հաշվի՛ր բրոմ պարզ նյութի մոլային զանգվածի թվային արժեքը: 

  Պատասխանը գրի՛ր մոլային զանգվածի թվային արժեքը` ամբողջ թվի ճշտությամբ:

M=2*80=160

3.Հաշվի՛ր ոսկու մոլային զանգվածի թվային արժեքը: Պատասխան՝  

M  =  197    գ /մոլ

4.Իրը պարունակում է 5 մոլ ծծումբ : Հաշվի՛ր այդ իրում նշված նյութի զանգվածը (գ):

m=nM=5*32=160

5.Որքան է  3.3 մոլ քանակով ազոտական թթվի HNO3 զանգվածը (գ):

m=nM

M=63

3.3*63=207.9

6.Որքան է 8 մոլ երկաթի մոլեկուլների թիվը:

N=n*N_A=8*6.022*10 23=48,176*10 23

8.Հաշվել նյութերում տարրեր զանգվածային բաժինները(w), կապի տեսակը FeCl3,NO

w(FeCl3)
Fe=56/162.5*100=34.5
Cl3=106.5/162.5*100=65.5
Կապի տեսակը՝ Իոնային

w(NO)
N=14/30*100=46.7
O=16/30*100=53.3
Կապի տեսակը՝ Կովալենտ

9. Նշի՛ր ռեակցիայի տեսակը և դասակարգել անօրգանական նյութերը . CuO + H₂ = Cu + H₂O,

Ռեկցիայի տեսակը՝ տեղադրման

CuO=օքսիդ
H2=
Cu=
H2O=օքսիդ

For thousands of years, the Armenian people have created and preserved their culture, writing, and history. The best testament to all of this is the Matenadaran – the Mesrop Mashtots Institute of Ancient Manuscripts – which can rightfully be called the guardian of the spiritual treasures of the Armenian nation.

The Matenadaran is located in Yerevan, in the heart of the city. Its walls hold thousands of valuable manuscripts that tell the story of our past, our science, literature, and religion. Here, one can find manuscripts not only in Armenian but also in Greek, Arabic, Latin, Persian, and other languages. Many manuscripts are decorated with miniatures that stand out for their beauty and historical value.

The building of the Matenadaran is impressive in its architecture. Built from basalt stone, it combines both ancient and modern styles. At the entrance stand statues of Mesrop Mashtots and Sahak Partev, commemorating the great creation of the Armenian alphabet. Inside, exhibition halls display some of the most valuable pages of our cultural heritage.

The Matenadaran is not only a museum but also a scientific center. Historians, linguists, and art experts work here to study the old books and uncover their secrets. Each year, the Matenadaran hosts exhibitions, conferences, and cultural events that further deepen interest and love for our heritage.

The Matenadaran is the pride of our nation. It proves that our people have always cherished books, education, and enlightenment. By visiting the Matenadaran, we connect with our past and rediscover our identity.

Վատ սովորույթները այն գործողություններն են, որոնք վնասում են մեզ, բայց մենք շարունակում ենք կրկնել։ Շատերը գիտեն, որ այդ սովորույթները սխալ են, բայց չեն դադարում դրանք անել։ Օրինակ՝ կան մարդիկ, որ անդադար հեռախոս են օգտագործում։ Ուրիշներն ունեն վատ սննդի սովորույթներ՝ ուտում են վնասակար ուտելիքներ։ Ուրիշները նաև չեն շարժվում ու նստած են մնում ամբողջ օրը։ Վատ սովորությունները կարող են վնասել ոչ միայն առողջությանը, այլ նաև մեր կյանքը։ Դրանք նաև խանգարում են մեր զարգացմանը։ Կարևոր է հասկանալ, թե որոնք են մեր վատ սովորությունները, և դրանից հետո պետք է փորձենք աստիճանաբար ազատվել դրանցից։ Բայց պետք չէ ընդհանրապես ազատվել դրանցից, օրինակ՝ մեկ-մեկ հեռախոս կարելի է նայել, վատ ուտելիքը կարելի է քիչ ուտել, կարելի է մեկ-մեկ մնալ տեղումդ նստած և բան չանել, այսքանը նույնիսկ պետք է անել, որովհետև ոչ-ոք չի կարող ոչ մի բանից լռիվ ազատվել: Եթե ամեն ինչից միանգամից ազատվես, ապա շուտով նույն մեծ քանակությամբ կանես վատ սովորույթները:

1.1804-1813 ռուս պարսկական առաջին պատերազմ, գյուլիստանի պայմանագիր
Այս պատերազմը սկսվեց, երբ Ռուսաստանը փորձել է ընդլայնել իր ազդեցությունը Կովկասում: Պատերազմը ավարտվել է Գյուլիստանի պայմանագրով (1813), որի արդյունքում Պարսկաստանը պարտավորվել է ճանաչել Ռուսաստանի գերիշխանությունը Լեռնային Ղարաբաղի, Նախիջևանի և Հարավային Կովկասի մի շարք տարածքներում:
2.1826-1828 ռուս պարսկական երկրորդ պատերազմ, թուրքմենչայի պայմանագիր
Այս պատերազմը սկսեց Պարսկաստանը, որոց խախտեց գլուլիստանի կետերից մեկը՝ չսկսել պատերազմ: Նա նորից պարտվեց: Պատերազմը ավարտվել է Թուրքմենչայի պայմանագրով (1828), որի համաձայն Պարսկաստանը հանձնել է Կովկասի մի շարք երկրներ:
3.1806-1812 ռուս թուրքական առաջին պատերազմ, բուխարեստի պայմանագիր
Այս պատերազմը սկսել է Օսմանյան կայսրությունը Ռուսաստանի դեմ: Պատերազմը ավարտվել է Օսմանյան կայսրության պարտությամբ և Բուխարեստի պայմանագրով (1812), ըստ որի Ռուսաստանը ստանում է Բեսարաբիան, և Օսմանյան կայսրությունը ճանաչում է Ռուսաստանի գերիշխանությունը Դնեպրից հյուսիս:
4.1828-1829 ռուս թուրքական երկրորդ պատերազմ, ադրիանուպոլսի պայմանագիր
Այս պատերազմը սկսվել է 1828 թվականին Ռուսաստանի կողմից և ավարտվել Օսմանյան կայսրության պարտությամբ և Ադրիանուպոլսի պայմանագրով (1829): Այս պայմանագրի արդյունքում Ռուսաստանը ստանում է որոշ տարածքներ, այդ թվում՝ Բաթումը և այլ տարածքներ, իսկ Օսմանյան կայսրությունը համաձայնել է ճանաչել Ռուսաստանի շահերը Կովկասում:

5.1877-1878 ռուս թուրքական երրորդ պատերազմ, սան ստեֆանոյի պայմանագիր, բեռլինի վեհաժողով
Այս պատերազմը սկսել է Ռուսաստանը 1877 թվականին և ավարտվել է Օսմանյան կայսրության պարտությամբ և Սան Ստեֆանոյի պայմանագրով (1878): Ավելին, այդ ժամանակ տեղի է ունեցել Բեռլինի վեհաժողովը (1878), որը վերափոխել է Սան Ստեֆանոյի պայմանագիրը և ձգտել լուծել Արևելյան հարցը, այդ թվում՝ պատժել Օսմանյան կայսրությանը՝ ուժեղացնելով եվրոպական պետությունների ազդեցությունը:

6.Արևելյան հարց-Հայկական հարց
Արևելյան հարցը վերաբերում էր Օսմանյան կայսրության անկմանը և դրա հետևանքներին: XIX դարում Օսմանյան կայսրությունը սկսեց կորցնել իր տարածքները և ուժը՝ դառնալով խոցելի մի պետություն: Այս հարցը սկսեց հետաքրքրել Եվրոպայի մեծ պետություններին, քանի որ նրանք ցանկանում էին օգտվել Օսմանյան կայսրության անկումից՝ վերահսկելու տարածքները կամ շահեր ունենալ այնտեղ։ Արևելյան հարցի շրջանակներում քննարկվում էր, թե ինչպես պետք է բաժանել Օսմանյան կայսրությունը, ինչպես պետք է պաշտպանվեն այնտեղ ապրող տարբեր ազգային խմբերը (ինչպես հայերը, բուլղարացիները, սերբերը և այլն), և ինչպիսին պետք է լինի նոր երկրի քաղաքական քարտեզը։ Արևելյան հարցը հատկապես կարևոր էր այն պատճառով, որ առկա էր վտանգ, որ ռուսները կարող են ավելի շատ տարածքներ գրավել՝ Կովկասից մինչև Բալկաններ։ Եվրոպական մեծ ուժերը (բայց հատկապես Բրիտանիան և Ֆրանսիան) հաճախ միջամտում էին, որպեսզի խոչընդոտեն Ռուսաստանի աճող ազդեցությունը։
Հայկական հարցը այն էր, որ Օսմանյան կայսրության միջի հայերը մեծ ճնշման տակ էին գտնվում, և փորձում էին աջակցություն ստանալ Ռուսաստանից, նաև Ռուսաստանից ուզում էին իրենց տարածքները, որտեղ ապրել հայերը դեռ պատմական ժամանակներից:
7.Խրիմյան հայրիկի մասին փոքրիկ ուսումնասիրություն

Խրիմյան Հայրիկը (Գրիգոր Արշակյան) Հայկական եկեղեցու կարևոր հոգևորական և գրող էր, ծնվել է 1820 թվականին։ Նա մեծ դեր ունեցավ հայ կրթության, մշակույթի և ազգային շարժման զարգացման մեջ։ Խրիմյան Հայրիկը բարեփոխումներ իրականացրեց եկեղեցում, քարոզեց ազգային համախմբում և կարևորում էր հայության ինքնությունն ու լեզուն։ Նրա աշխատանքները խթանել են հայկական մշակութային կյանքը և վերականգնման շարժումը։ Նա մահացել է 1907 թվականին։

«Չարին հակառակ չըկենալու» վրա ես նայեցի ինքնապաշտպանության տեսակետից: Ինձ ասողներ եղան, թե ես այդ բանն այնպես չեմ բացատրում , ինչպես Տոլստոյը: Պետք է գիտենալ սակայն, որ Տոլստոյը չի ասում, թե «չարին չպետք է հակառակ կենալ»: Սա կնշանակե՝ «չարիքին պետք է հակառակ կենալ, միայն ոչ չարիքով»:
Ես էլ հո չե՞մ ասում, թե՝ երբ մեկը քո տունը կրակ տա, դու էլ գնա նրանը կրակ տուր: Այլ թե՝ «երբ տեսնում ես, որ տունդ կրակ են տալիս, աշխատիր թույլ չտալ, և պաշտպանիր ինչով որ կարող ես»:
Գոյության պաշտպանությունը հակառակ չէ ոչ մի օրենքի:
Բայց եթե դուրս կգա, որ դա հակառակ է Տոլստոյի ասածներին, թող լինի հակառակ, քանի որ նա մի մարդ է սխալական, իսկ տիեզերական օրենքները հավիտենական են:
Թող այս բանը լավ իմանա կրթվող հայ սերունդը և սիրե ու պաշտպանե իր դժբախտ ազգն ու լեզուն, իր պապերի թողած ավերակները և իր ծնող եկեղեցին:
Ինքն իրան չպատվողը ուրիշից պատիվ սպասելու իրավունք չունի: Ինքն իրան չօգնողը նույնիսկ աստծուց օգնություն հուսալու իրավունք չունի: Մեզ պես խեղճ ազգերը միայն ինքնօգնությամբ կարող են զորեղանալ և պահպանել իրանց գոյությունը: Դժբախտ ազգերի ամեն մի գիտակից անդամի մեջ շատ զարգացած է լինում ինքնապաշտպանության զգացումը: Դրանք դառնում են մի-մի լուսատու ճրագ և լուսավորում իրանց ազգակիցների առաջադիմության ուղին… դեպի ԻՆՔՆՕԳՆՈՒԹՅՈՒՆ…

1. Ներկայացրո՛ւ Աղայանի ասելիքը՝ ներառելով քո մեկնաբանությունը։
   Աղայանի ասելիքը այն է, որ պետք չէ չարին չարով պատասխանել, պետք է չարից ուղղակի պաշտպանվել: Նաև պետք չէ հույս ունենալ, որ ուրիշները քեզ կպաշտպանեն, պետք է հույսը դնել միայն քո վրա, իսկ ով որ ուրիշի վրա է հույս դնում, մնում է անպաշտպան: Ես լիովին համաձայն եմ նրա արտահայտած մտքի հետ, որովհետև քիչ մարդ ժամանակ ունի քեզ պաշտպնելու, և դու պետք է քեզ պաշտպանես:

Այսօր ապրում ենք մի աշխարհում, որտեղ տեխնոլոգիաները զարգանում են շատ արագ։ Հեռախոսներն ու համակարգիչները մեր ամենօրյա կյանքի անբաժան մաս են դարձել, և ինտերնետը թույլ է տալիս կապ հաստատել մարդկանց հետ ամբողջ աշխարհում։ Տեսազրույցները, հաղորդագրությունները և սոցիալական ցանցերը դարձան մեր հիմնական շփման միջոցները։ Մենք այլևս այնքան էլ հաճախ չենք հանդիպում ընկերներին ու հարազատներին, փոխարենը շփվում ենք առցանց։ Ժամանակակից աշխարհը շատ փոփոխությունների միջով է անցնում։ Խորհրդանշական տեխնոլոգիական առաջընթացը շատ նոր հնարավորություններ է բացում, բայց նաև մեծացնում է խնդիրները՝ կապված մեր ժամանակի ճիշտ օգտագործման, անձնական տարածքի և իրական շփումների հետ։ Մենք պետք է իմանանք, թե ինչպես օգտագործել այս փոփոխությունները՝ ի օգուտ մեզ, ոչ թե խառնել ու դարձնել կյանքը ավելի բարդ։ Այս ամենը նաև նշանակում է, որ մենք կարող ենք փոխել աշխարհը՝ սկսած մեզանից։ Եթե մենք ընտրենք լինել ավելի լավը, ավելի խելացի և պատասխանատու օգտագործել տեխնոլոգիաները, ապագան կարող է լինել ավելի լուսավոր ու լավ։

1.Ղազարոս Աղայանը ակտիվ մասնակցություն է ունեցել հայ ժողովրդի ազգային ազատագրական շարժմանը և պայքարել է ազգային իրավունքների համար։

2.Աղայանը նաև մեծապես նպաստել է համաշխարհային գրականության տարածմանը Հայաստանում՝ թարգմանելով հայտնի հեղինակների գործեր, ինչպիսիք են Պուշկինը, Շիլլերը և Տոլստոյը։

3.Նա կարևորում էր մայրենի լեզվի ուսուցումը, ինչի վկայությունն են նրա ստեղծած դպրոցական դասագրքերը, որոնք օգտագործվել են հայկական դպրոցներում շուրջ 40 տարի։

4.Նա երկար տարիներ վարել է հանրաճանաչ «Հարցազրույցը» հաղորդումը, որի ընթացքում անդրադարձել է տարբեր հասարակական, քաղաքական ու մշակութային թեմաների։

5.Նա եղել է մի շարք միջոցառումների կազմակերպիչ և իհարկե՝ նաև լավ կոլեգայի օրինակ։ Նրա խորաթափանց մտքերն ու տարբեր հեռուստանախագծերի նկատմամբ ունեցած մոտեցումը մեծ ազդեցություն է ունեցել հեռուստատեսային մշակույթի զարգացման վրա։

Նախադասության գլխավոր անդամներ

Նախադասությունը ունի երկու գլխավոր անդամ՝ ենթակա և ստորգյալ, որոնք իրար հավասարազոր անդամներ են:

Ենթական դրվում է ուղղական հոլովով և պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր հարցերին:

1. Գտի՛ր տրված նախադասությունների ենթական և նշի՛ր, թե որ խոսքի մասով է արտահայտված:

Եվ անապատի սահուն լռությունը ծանրացավ նորից:-լռություն, գոյական

Այնուհետև մենք էլ չէինք լսում նրա ձայնը: -մենք, դերանուն

Գեղեցիկը կփրկի աշխարհը: -գեղեցիկը, ածական

Երեքը ներս մտան անմիջապես, իսկ երեքը՝ սպասեցին: -երեքը, թվական

Աղոթելը նրա միակ մխիթարությունն էր:-աղոթելը, դերբայ

Պտուղդ քաղող չկա: -քաղող, դերբայ

Ձերբակալվածները միայն հրաշքի էին սպասում: -ձերբակալվածները, դերբայ

Մեծ քաղաքում հաճույք էր կացարան փոխելը: -կացարան փոխելը, գոյական և բայ

2. Գտի՛ր նախադասության ենթական, կետադրի՛ր :

Նրա ծանր հառաչանքները, ողբը, հեծկլտանքը տխրեցնում էին ինձ:
Հառաչանքները, ողբը, հեծկլտանք

Ի՞նչ կոչվում այս ենթական՝ բազմակի ենթակա:

Ստորոգյալ

Արտահայտում է հատկանիշ և այն վերագրում ենթակային ժամանակի մեջ:

Համեմատել.

դարբին Մարգարը

Մարգարը դարբին է:

Ստորոգյալը արտահայտվում է դիմավոր բայաձևով: Լինում է երկու տեսակ՝ պարզ և բաղադրյալ:

Միայն խոնարհված բայով կազմված ստորոգյալը կոչվում է պարզ ստորոգյալ:

3.Գտի՛ր նխադասությունների ստորոգյալները:

Նա ներկայացնում էր իր պատրաստած ուտեստը: -ներկայացնում էր

Լինում է, չի լինում մի հրաշք երկիր:-լինում է, չի լինում

Լող է տալիս իր երազանքների գրկում: -լող է տալիս

Բաղադրյալ ստորոգյալ ՝ որևէ խոսքի մասով և դիմավոր բայով կազմված ստորոգյալը:

Ստորոգելին արտահայտվում է գոյականով, ածականով, դերանունով, թվականով, դերբայով և դիմավոր բայի՝ հանգույցի հետ կազմում է բաղադրյալ ստորոգյալ: Որպես հանգույց հանդես է գալիս եմ բայը: (Երբեմն որպես հանգույց կարող են հանդես գալ նաև լինել, դառնալ, թվալ բայերը):

4. Դուրս գրի՛ր պարզ և բաղադրյալ ստորոգյալները:

Եթե նա հիվանդ լինի, ոչ մեկին իր մոտ չի թողնի:-հիվանդ լինի-բաղադրյալ, չի թողնի-պարզ

Լուսնի շողերի տակ ձյան ծածկոցը ինձ գորգ թվաց:-գորք թվաց-բաղադրյալ

Խաղաղված ծովակը ծփում է:-ծփում է-պարզ

Իմ պապը շատ ծեր էր:-ծեր էր-բաղադրյալ

5. Համաձայնեցնել տրված նախադասությունների ենթական և ստորոգյալը:

Ճանապարհին նա միայն գլխի շարժումով էր պատասխանում:

Ծովինարն ու Անդրանիկը կանգնել են հին բարձունքին:

Աղմուկն ու աղաղակը գնալով շատացավ:

Հանկարծ լաց ու կոծ լսվեց:

Ընդունվում են պատվերներ:

Ուղիղ շարադասություն՝ Տարիներ անցան:

Շրջուն շարադասություն՝ Անցան տարիներ:

Ըստ կազմության նախադասությունները լինում են պարզ և բարդ:

Մեկ ստորոգյալ ունեցող նախադասությունը կոչվում է պարզ նախադասություն:

Մեկից ավելի պարզ նախադասություններից կազմված նախադասությունը կոչվում է բարդ նախադասություն:

1. Գտե՛ք պարզ և բարդ նախադասությունները:

Լեռներում ծնված ջրերը խեղդվում են օդում: -պարզ

Երկնքում պտտվում են գորշ ամպեր, ու ձորով փախչում է գետը:-բարդ

Երբ նա կռացավ ու ճակատս համբուրեց, ես նրա բարի աչքերում արցունքներ տեսա: -բարդ

Ողջ գիշեր նրանք տարուբերվել էին անպարփակ ծովում: -պարզ

Պարզ նախադասությունները լինում են երկու տեսակ՝ համառոտ և ընդարձակ: Միայն ենթակայից և ստորոգյալից կամ միայն ստորոգյալից կազմված նախադասությունը պարզ համառոտ է:

Ենթակա , ստորոգյալ և լրացումներ ունեցող նախադասությունները կոչվում են պարզ ընդարձակ:

Ենթակային և ստորոգյալին լրացնող անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ (լրացումներ):

2. Գրի՛ր պարզ համառոտ նախադասություններ:
   Նա գնաց:
   Ես բերեցի:
3. Պարզ համառոտ նախադասությունները դարձրո՛ւ պարզ ընդարձակ:

Գարունը եկավ:-Գարունը եկավ ուրախությամբ և էներգիայով:

Մենք չենք լռում: -Մենք չենք լռում այս իրավիճակում:

Տարիներ անցան: -Տարիներ անցան ինձ հետ:

4. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում:
Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ:
Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:
Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ:
Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս: Այն հիմնականում թիթեռներով է սնվում:
Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը: Այդ ծաղիկը ունի չորս հազար տեսակ:
Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:
Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը: Այդ մարդկանց մեջ չկա ոչ մի տղամարդ:
Ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել: Արդեն գիտական պատասխան կա՞ այս հարցին:

5. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:

Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգելով Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը, պարզել են, որ զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը:
Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն, որն օդում արձակում է սատկած միջատը:
Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին, եթե նրանք մոտակայքում ինչ- որ տեղ են գտնվում:
Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացված հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգեցին Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը: Պարզվեց, որ զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը:
Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն: Այդ միացուցությունները օդ են արձակում սատկած միջատը:
Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին, եթե նրանք մոտակայքում ինչ- որ տեղ են գտնվում:
Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացված հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

1.Ինչի՞ց են բաղկացած ֆիզիկական մարմինները

Ֆիզիկական մարմինները բաղկացած են մեկ կամ մի քանի նյութերից։

2.Ինչպիսի՞ կառուցվածք ունի նյութը

Նյութը բաղկացած է առանձին մասնիկներից որոնց միջև կան ազատ տարածություններ։

3.Ինչպե՞ս են անվանում նյութի մասնիկները

Նյութը մասնիկները կոչվում են ատոմներ։

4.Ո՞ր նյութն են անվանում տարր 

Միևնույն տեսակի ատոմներից բաղկացած նյութը կոչվում է տարր։

5.Ի՞նչ է մոլեկուլը

Մոլեկուլը նյութի այն փոքրագույն մասնիկն է, որը ստեղծում են երկու կամ ավելի ատոմները միանալով։

6.ի՞նչ է դիֆուզիան

Նյութերի ինքնաբերական խառնման երևույթը կոչվում է դիֆուզիա։

7.Ինչպե՞ս է ընթանում դիֆուզիան գազերում, հեղուկներում և պինդ մարմիններում

Դիֆուզիան ավելի արագ է տեղի ունենում գազերում, քան հեղուկներում, քանի որ գազերում մոլեկուլների միջև հեռավորությունները շատ ավելի մեծ են քան հեղուկներում։ Պինդ մարմիններում դիֆուզիան ընթհանում  է շատ ավելի դանդաղ քան հեղուկներուն

8.Ինչպե՞ս է ջերմաստիճանի փոփոխությունը ազդում դիֆուզիայի արագության վրա:

Ջերմաստիճանը բարձրացնելիս նյութերի դիֆուզիան ավելի արագ է կատարվում և գազերում և հեղուկներում և պինդ մարմիններում։