Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ

1. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ նախադասություններում ընդգծված դերանուններն ինչո՞վ են տարբերվում:

Ա. Որքա՞ն հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից:

Բ.Ոչ ոք չի կարող ստույգ ասել, թե որքա՞ն հարստություն է թաղվել ծովի խորքերում առաջին նավի խորտակման օրվանից:

Ա. Ե՞րբ են ձկները խավիար դնում:

Բ. Ուզում եմ պարզել, թե երբ են ձկները խավիար դնում:   

Ա. Խեցու մեջ մարգարիտն ինչպե՞ս է  գոյանում:

Բ.Ես նոր եմ իմացել,թե խեցու մեջ մարգարիտն ինչպե´ս է գոյանում:

Ա խմբի դերանունները հարցական են, իսկ Բ խմբում հարաբերական:

2.Կետերը փոխարինի՛ր տրված դերանուններով: Ուշադրություն դարձրո՛ւ 
կետադրությանը:

Ով, ինչ, երբ, որտեղ, ինչքան:

Ինչքա՞ն է ջուր հավաքվում այս փոսում:

Ինձ հետաքրքրում է, թե ինչքան է  ջուր հավաքվում այս փոսում:

Ի՞նչ պետք է անեն՝ տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Իրենք էլ չգիտեն, թե ինչ պետք է անեն տարածքի գեղեցկությունը պահպանելու համար:
Ո՞վ պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ձեզ հարց տվե՞լ եք, թե ով պետք է վերականգնի հատված անտառները:
Ինչքա՞ն ժամանակ է պետք՝ ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ճարտարապետին հարցնում են, թե ինչքան ժամանակ է պետք ամեն ինչ վերականգնելու համար:
Ո՞վ այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:
Ցո՛ւյց  տուր տեսնեմ , թե ով այդպես գրավեց  քո ուշադրությունը:
Ե՞րբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:
Գոնե ասա՛, թե երբ ես պատմելու քո վերջին ճամփորդության մասին:

Որոշյալ դերանուններ՝ ամբողջ, ամեն, ամեն ինչ, ամենքը, բոլորը յուրաքանչյուրը, ողջը, համայն, ամենայն….
1. Դուրս գրի՛ր որոշյալ դերանունները, գրի՛ր հոլովը:
Աղջկա քնքուշ հոգին բոլորը գիտեն:Ուղղական
Ամենքից շատ նա էր սպասում դրան:Բացառական
Յուրաքանչյուրն իր մասին էր մտածում: Ուղղական
Ամեն ոք աշխատում էր չխախտել լռությունը:Ուղղական
Խոսեցին ամեն ինչից:Բացառական

Անորոշ դերանուններ՝ ինչ-որ, ոմն, որևէ, ովևէ, մի քանիսը, այլ, ուրիշ, ոմն-ոմանք մի քանի…
2. Կազմի՛ր տրված անորոշ դերանունների սեռ. հոլովը՝ ուրիշ-ուրիշի, մի քանիսը-մի քանիսի, այսինչ-այսինչի:
3. Գտի՛ր անորոշ դերանունները, որոշի՛ր պաշտոնը:
Ոմանք արդեն անուշ երազներ էին տեսնում:-Ենթակա
Եվ ուրիշ է կարոտս հիմա:-Ստորոգյալ
Իմ հոգում ինչ-որ անհանգստություն կար:-Լրացում

Ուշադրություն դարձրո՛ւ ուղղագրությանը՝ ովևէ, երբևէ, որևէ, երբևիցե, որևիցե:

Ժխտական դերանուններ՝ ոչ ոք , ոչինչ, ոչ մի, ոչ մեկը:
4. Կետերի փոխարեն դի՛ր ժխտական դերանուններ:
Ժխորի մեջ ոչ մեկ ուշադրություն չէր դարձնում նրա վրա, ոչ մեկի մտքով չէր անցնում, որ տղայի սիրտը թրթռում էր:
Ամբողջը կավերեն, չի մնա ոչինչ:
Դեղին տերևն ընկավ քարին, ոչ մի շշուկ չլսվեց:
Ոչ ոք այնքան չի զարմանում, որքան այս մարդը:
Նա ոչ մեկից ահ չուներ, բացի հորից:
Ամեն ինչ մոռացել է, ոչնչով չի հետաքրքրվում, նույնիսկ թատրոնով:

Դասարանական առաջադրանքներ՝  247; 249; 251; 253

247. A բազմությունն ունի 4 տարր, A ∪ B բազմությունը՝ 13 տարր, իսկ A ∩ B​-ն՝ 3։
     Քանի՞ տարր ունի B բազմությունը։

3=4+|B|-13

3+13-4=|B|

12=|B|

249. Սպորտային ակումբում կա 25 անդամ։ Նրանցից յուրաքանչյուրը հաճախում է
     կամ ֆուտբոլի, կամ թենիսի խմբակների։ Հայտնի է, որ 15 հոգին հաճախում է
     ֆուտբոլի խմբակի, իսկ 17-ը՝ թենիսի։ Քանի՞ հոգի է մասնակցում և՛ թենիսի, և՛
     ֆուտբոլի խմբակներին

|A u B|=25

|A|=15

|B|=17

|A n B|=15+17-25=7

251. Գտե՛ք 50-ից փոքր այն բնական թվերի քանակը, որոնք բաժանվում են 2-ի և
     3-ի։

6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48:

253. Գտե՛ք 150-ից փոքր այն բնական թվերի քանակը, որոնք բաժանվում են
     3-ի կամ 7-ի։

21, 42, 63, 84, 105, 126, 147:

1. Ծծումբ : Ֆիզիկական և քիմիական հատկությունների ուսումնասիրում:

Ծծումբը դեղին է, ջրում չի լուծվում, ագրեգատային վիճակը պինդն է:

2. Փորձ

Սկզբում վերցրեցինք 0.3 գրամ ծծումբ, հետո ծծումբը լցրեցինք մետաղյա շերեփի մեջ: Սպիրտայրոցի օգնությամբ ծծումբը վառեցինք, և ծծմբա կրակը դրեցինք անոթի մեջ և փակեցինք: Մի քիչ սպասելուց հետո գազ հավաքվեց:

3. Հաշվե՛ք փորձի ընթացքում ստացված

գազի՝ SO2-ի

➡️հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը (Mr)

64

➡️այդ գազի՝ (SO2)բաղադրության մեջ առկա տարրերի զանգվածային բաժինը:

S=50

O2=50

• Դասացուցակի հղումը—https://docs.google.com/spreadsheets/d/1JgjlV4rEUa3tVajuhYx79SN6wFDz3m5v/edit#gid=802788652
• Ընտրության ձևը-ծրագրավորում
• Ֆիզկուլտուրայի ակումբը-բասկետբոլ
• Լրացուցիչ հաճախում դպրոցում-ոչ
• Լրացուցիչ հաճախում դպրոցից դուրս-կառատե, անգլերեն, թումո
• Երկարօրյաից օգտվում եք-ոչ
• Դպրոցի տրանսպորտից օգտվում եք(միակողմանի,երկկողմանի)-ոչ
• Ինչ նախագիծ եք իրականացնում(հղումը)-https://davithovhannisyan.home.blog/2024/02/16/%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%b4%d5%be%d5%a1%d5%ae%d6%84%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d6%87-%d5%b0%d5%a5%d6%84%d5%ab%d5%a1%d5%a9%d5%b6%d5%a5%d6%80%d5%ab-%d5%be%d5%a5%d6%80%d5%ac%d5%b8%d6%82%d5%ae%d5%b8%d6%82/

Դասի հղումը

1)Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:

Քիմիական արդյունաբերությունը ստեղծում է այն ինչ չկա բնության: Բայց իհարկե կան տարրեր,նյութեր,որոնք արհետսական են ստացվում։Առանձնացվում են հին, նոր և նորագույն ճյուղերը: Հին ճյուղեր են, օրինակ՝ մետաղաձուլությունը, իսկ նոր ճյուղեր են էլեկտրաէներգետիկան և քիմիան:Քիմիական արդյունաբերույթունը ապահովում է դեղամիջոցները,տարբեր նյութերի ուսումնասիրումները,ուսման մեջ օգտագործվող նյութերը և ունի շատ մեծ դեր մեքենաշինության ոլորտում։

Թեթև արդյունաբերությունը համալիր ճյուղ է, որի գլխավոր ենթաճյուղերն են` տեքստիլի,կարի, տրիկոտաժի, կոշկեղենի, գորգերի արտադրությունները: Այդ ճյուղն ապահովում է բնակչությանը հագուստով, կոշկեղենով, ամենօրյա օգտագործման կենցաղային իրերով, իսկ ավտոմեքենաշինությանը եւ այլ ոլորտներին մատակարարում է կաշի, գործվածք եւ այլ արտադրանք։

2)Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:

Այն ունի շատ մեծ դեր։Այն ապահովում է մեծամասամբ գյուղատնտեսությունը։Օրինակ տարբեր իրեր կառուցվում են քիմիական արդյունաբերության շնորհիվ։Օրինակ տրասնպորտները,տեղափոխման միջոցները,տարբեր շինարարական գործիքները,գյուղատնտեսական հատուկ սարքերը և այլն։Հնում շատ էին տարածված թանկ արժեքավոր քարերը,որոնցից կառուցվում էին զենքեր,գործիքներ։Իսկ հիմա քիմիական արդյունաբերությունը արտադրում է շատ հայտնի պալստամասսան,հանքային պարարտանյութերը, սինթետիկ կաուչուկըծծմբական թթուն, հանքային պարարտանյութերը,ռեզինը,վիտամինների արտադրությունը, դեղագործությունը,տարբեր մանրաթելերը և այլ կենցաղային կարևոր նյութերը։Բայց համեմատ մի քանի դար առաջվա քարերից,կարող ենք ասել,որ թանկագին նյութերը,օրինակ ոսկի,ալմաստը և այլ քարերը նվազել են,իսկ մեծացել է պլաստամասսայի արդյունաբերությունը։

3)Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը: 

Այն մեծամասմբ ապահովում է գյուղատնտեսությունը։

Բացի դրանից այն նաև ունի տարբեր ենթաճյուղեր,օրինակ մսամթերք,տարբեր կաթնամթերքներ նույնպես։Այն ունի շատ ենթաճյուղեր։

Что подразумевает под собой понятие «родительский контроль»?
Если ребёнок против, родители не должны читать переписки детей, но могут смотреть по геолокации местоположения детей. И ещё, если дети против, они не могут прослушивать, хотя были случаии когда прослушивания детей, спасало их.
Назовите сферы, на которые он распространяется.
Они могут поинтересоватся во всем, но вмешиватся не на все.
Как вы думаете, каковы причины родительского контроля?
Потому что они беспокоятся о своих детях. Также сейчас есть очень много глупых стереотипов о подростках(которые не относятся ко всем). И родители, бояс, что их дети такие, они устанавливают контроль.
Какие цели преследуют родители?
Узнать какой их ребёнок.
Этичен ли родительский контроль ?
В нормальной степени.

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝241; 243; 245; 246-բ,դ

241. Դիցուք, M​-ն այն միանդամների բազմությունն է, որոնց կարգը հավասար է
     5-ի, իսկ X​-ն x արտադրիչ ունեցող միանդամների բազմությունն է։ Պատկերեք
     այդ բազմություններն ու ճիշտ դիրքում դրեք 3x² yz, 2a⁴ b, −6xy z²
     , ax³ b, 2a⁴
     միանդամները:

243. Դիցուք, A-ն 100-ից փոքր 7-ի բաժանվող բնական թվերի բազմությունն է, իսկ
     B-ն՝ 100-ից փոքր 5-ի բաժանվող թվերի։ Գտեք A ∩ B բազմության տարրերի
     քանակը

2

245. Պարզե՛ք, թե a​-ի ո՞ր արժեքների դեպքում նշված առնչությունը ճիշտ կլինի.
     ա) {a} ∩ {1} = {a},
     a=1
     բ) {a,1} ∩ {2, 3, 5} = {3},
     a=3
     գ) {2a + 1} ∩ {4,1/2, −5} = {−5}
     a=-5

246. Պարզե՛ք, թե a​-ի (և b​-ի, եթե առկա է) որ արժեքների դեպքում նշված
     առնչությունը ճիշտ կլինի.
     բ) {a, 7} ∪ {9} = {4, 7, 9},
     a=4
     դ) {a, b} ∪ {5, 6} = {5, 6, 7}:
     a=5
     b=7