«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոց 8.8 դասարան
Найдите интересные факты про Бетховена.
Отец и дед были певцами.
Посвятил умершему псу стихотворение.
Рано бросил школу и начал работать в 12 лет.
С 16 лет начал обеспечивать семью.
В 25 начал терять слух.
Приведите примеры музыкальных композиций, которые стали результатом чувства любви.
Կարդա՛ Աղայանի ,,Մանկական աշխարհայացք կամ Լույս ու մութ աշխարհները,, հեքիաթի առաջին մասը:
1. Դուրս գրի՛ր անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ:
դալար-
2. Բնութագրի՛ր Գյուլնազ տատին:
Նա հեքիաթասեր էր, սիրում էր երեխաներին և աշխատասեր էր, որովհետև նա շատ գործեր էր անում:
3. Առաջին հատվածից դուրս բեր կարևոր միտք արտահայտող տողը կամ տողերը և մեկնաբանի՛ր:
Զարմանալի մի աշխարհ է մանկական աշխարհը․ ափսո՜ս, որ մարդ խելահաս եղած ժամանակ՝ է՛լ չի կարողանում մտնել այդ աշխարհը, որ իր առաջվան լսածները մեկ անգամ էլ լսե։ Ամենայն ինչ, որ մանկության ժամանակ մոտիկ էր, մեծացած ժամանակ հեռանում է. ինչ որ հեշտ էր՝ դժվարանում, ինչ որ պարզ և հասկանալի էր՝ խավարում է և անըմբռնելի դառնում։ Ինչքան հիմա ես հիշում եմ, մանկությանս ժամանակ մեզ համար ոչ մի վերացական բան չկար, ամենայն ինչ տեսանելի և շոշափելի էր։
Այս տողերը ասում են, որ մանկությունը կյանքի ամենալավ մասն է, որովհետև դու շատ բաներ չես գիտակցում և քեզ համար ամեն ինչ հրաշալի է:
4. Կարդա՛ տեղեկություններ Աղայանի մասին (բանավոր ներկայացնել դասարանում):
Պարզ է, որ <<Ի՞նչ են խոսում թռչունները>> վերնագրում նկատի չունի թռչունների խոսքը, իմ կարծիքով ասվում է նրանց երգի մասին: Իմ կարծիքով թռչունների եղանակը գարունն է, որովհետև ամենաշատը նրանք երգում գարնանը, իսկ նրանց երգը գրեթե միշտ ուրախության և գարնան ծաղկման մասին է: Այն, ինչ կապված է գարնան հետ, դրանց մասին կա թռչունների երգի մեջ: Պարզ է, որ մենք նրանց երգի բովանդակությունը չենք հասկանում նրանց խոսքով, մենք հասկանում ենք նրանց երգի բովանդակությունը նրանց ձայնից, տեղ-տեղ նաև միջավայրից:
Համաշխարհային պատմություն, լրացնել էջ 69-70-ը
Համաշխարհային պատմություն, Էջ 71-73-ը, պատմել, էջ 73-ի հարցերին պատասխանել գրավոր:
Այնտեղի գետերը մեծ են, սարերը ոչ բարձր, ձյունը գալիս էր միայն հյուսիսում: Հունաստանում ավելի զարգացած էր հողագործությունը, բայց երկու երկրի կլիման էլ մեղմ էր: Իմ կարծիքով Հունաստանը մարդկանց կյանքի համար ավելի նպաստավոր է:
Մ.թ.ա. 753թ.: Գտնվում է Իտալիայի միջին մասում: Էրեբունին հիմնադրվել է 9 տարի շուտ քան Հռոմը, այսինքն՝ Մ.թ.ա. 782թ.:
Սերվիոս Տուլիոսը: Նա բնակիչներին բաժանեց վեց մասի, և ոչ թե ըստ ծագման, այլ ըստ ունեցվածքի: Եթե ինչ-որ Պլեբեյ ավելի հարուստ էր քան ինչ-որ Պատրիկ, ապա նրա դասը ավելի բարձր էր:
Նա խախտում էր կանոնները, բոլորին վատ բաններ էր անում և շատ այլ բաներ:
բ)պատրիկները
1.Ընդգծված հարակատար դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. Դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին:
Օրինակ`
Վաղուց հերքված վարկածը— վարկածը, որ վաղուց հերքվել էր:
Ցանքերի համար վտանգավոր դարձած արձրև-անձրևը, որ վտանգավոր է դարձել ցանքերի համար
մառախուղով պատված լեռնագագաթներ-լեռնագագաթները, որոնք մառախուղով են պատվել
ճանապարհորդի նկարագրված ջրվեժը-ջրվեժը, որ ճանապարհորդը նկարագրել էր
դժվարին կացության մեջ ընկած մարդ-մարդը, որ ընկել էր դժվարին կացության մեջ:
գիշերները մեր այգին այցելած չորքոտանին-չորքոտանին, որ գիշերները այցելել էր մեր այգին
անտառից սկիզբ առած վտակ-վտակը, որ սկիզբ է առել անտառից
վաղակատար-ել
2.Ընդգծված ենթակայական դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր. դիմավոր ձևերը ո՞ր դերբայով կազմվեցին:
Օրինակ`
Հերքվող վարկած— վարկած, որ հերքվում էր:
Գիշերները մեր այգին այցելող չորքոտանի-չորքոտանի, որ գիշերները այցելում է մեր այգին
անտառից սկիզբ առնող վտակ-վտակը, որ սկիզբ է առնում անտառից
դժվարին կացության մեջ գտնվող մարդ-մարդը, որ ընկնում էր դժվարին կացության մեջ:
ցանքերի համար վտանգավոր դարձող անձրև-անձրևը, որ վտանգավոր է դառնում ցանքերի համար
մառախուղով պատվող լեռնագագաթներ-լեռնագագաթներ, որոնք մառախուղով են պատվում
ջրվեժը նկարագրող ճանապարհորդ-ջրվեժ, որ ճանապարհորդը նկարագրում էր
3. Ընդգծված անորոշ դերբայը դիմավոր բա՛յ դարձրու. ինչպիսի՞ դիմավոր ձևեր ստացվեցին:
Օրինակ`
Գնաց ծովում լողանալու- Գնաց , որ ծովում լողանա:
Կանգնեց անկյունում նրան` նորից տեսնելու նպատակով: Խնդրեց նամակը հասցնելու մասին: Մի քանի վարկյան շահելու համար վազեց: Սպասեց հոսանքների բերելուն: Մի քանի քայլ հեռանալով` հանդիպեց: Հոսանքի ուղղությամբ ցած վազելով` տեսավ: Ջրի պակասելու մասին խոսեցին:
Առաջադրանք 2
Հռոմեկան քաղաք-պետությունը Ք.ա. 5-3-րդ դարեր
Նկարագրել, համեմատել պատրիկների, պլեբեյների իրավունքները:
Տարբերություն
Պատրիկները բնիկ էին, հարուստ հողատերեր էին և իրավ քաղաքացիներ:
Պլեբեյները երկվորներ էին, ունեին սահմանափակ իրավունքներ և ունեզուրկ բնակիչներ էին: Պլեբեյները անում էին սև գործը՝ մաքրություն, հողագուրծություն և այլն:
Նմանություն
Պլեբեյները և Պատրիկները կարող էին ամուսնանալ, և երկու խմբերն էլ կարող են մասնակցել երկրի կառավարմանը:
Տուր «հանրապետություն» հասկացության բացատրությունը:
Հանրապետությունը իշխանության և ժողովրդի միացումն է:
Պատմիր հռոմեական բանակի կառուցվածքի մասին:
Հռոմեական բանակը հետևում էր պատերազմի վարման էթրուսկյան մոդելին և զորքի կազմակերպման ու սպառազինման հունական մոդելին։ Հռոմեական բանակն ուներ իր ժամանակի համար լավագույն սպառազինությունը, փորձառու և լավ պատրաստված հրամանատարական կազմ, աչքի էր ընկնում խիստ կարգապահությամբ և զորապետների ու զորավարների բարձր ռազմարվեստով։
1. Watch the video at the top of the page.
2. Read the story «Do Not Harm a Person of Good Will» just below it.
3. Do the exercises at the bottom of the page.
1. What does «good will» mean?
a) a kind, helpful, and friendly attitude
b) an attitude of independence
c) a happy, positive attitude
d) a calm attitude
2. What does «volunteer» mean?
a) a person who works for money
b) a person who works many extra hours for extra pay
c) a person who works for free doing something they think is important
d) a person who does not have a job
3. What does «value» mean?
a) to think something is expensive
b) to think something is very important and worth doing
c) to think something is not important
d) to think something is beautiful
1. She wants to improve this community for ________ us.
a) all
b) all of
c) of
d) everyone
2. The parents even publish a lovely letter ________ the local newspaper.
a) in
b) at
c) on
d) of
3. You cannot trust ________.
a) no one
b) someone
c) everyone
d) anyone
1. What special kind of work does Sophia do?
She opened a free school in town to kids might have a good education.
2. Why does Judy think Sophia has something to hide?
Because in her opinion, there is no people who can do somethink for free.
3. In your opinion, why is it important not to harm a person of good will?
Because in my opinion persons of good will, are touching, and if you say them bad things, they might be sad and don’t do good things.
1. Watch the video at the top of the page.
2. Read the story «Honor and Help Your Parents» just below it.
3. Do the exercises at the bottom of the page.
1. What does «crowd» mean?
a) very loud music
b) lots of people in the same place
c) a stage where musicians play
d) dangerous conditions
2. What does «lie» mean?
a) to say something that is not true
b) to tell a funny story
c) to talk about something that happened to you
d) to talk to someone in a mean way
3. What does «honor» mean?
a) to say nice things about someone
b) to be nice to someone
c) to be serious about something
d) to respect someone and treat them well
1. Kim tells Emily that she ________ lie to her parents.
a) would
b) could
c) should
d) might
2. Kim’s mother is just tired ________ Kim being dishonest with her.
a) of
b) about
c) to
d) with
3. ________ Thursday, Kim invites Emily over to her house.
a) In
b) For
c) On
d) At
1. Why do Kim and her mother fight all the time?
Because Kim doesn’t honor her mother, and Kim always lies her mother.
2. What does Emily decide not to do to her parents?
She diceded to tell them true and be honor with them.
3. In your opinion, why is it important to honor and help your parents?
Because parents are the most important people in your live, and you have to be honor with them and help them.
Ես գարնանային արձակուրդների ընթացքում կարդացել եմ <<Քվիդիչ. Մի խաղի պատմություն>>: Քանի որ, <<Քվիդիչ>> խաղը <<Հարրի Փոթեր>> գրքերի և ֆիլմերի խաղ է (իրենց աշխարհում քվիդիչ խաղը սիրում են այնպես, ինչպես օրինակ՝ ֆուտբոլը և բասկետբոլը), իսկ ես շատ եմ սիրում <<Հարրի Փոթեր>> գրքերը և ֆիլմերը, այս գիրքը ինձ դուր եկավ: Այս գրքում նկարագրվում է, թե ինչպես են քվիդիչ խաղը, քվիդիչ խաղուլու համար անհրաժեշտ իրերը և շատ այլ բաներ զարգացել և փոխվել տարիների ընթացքում: Նաև այդ գրքում ասվում էին, թե որ խաղերն են եղել քվիդիչ խաղի նախատիպը: Քենիլվորթի Վիսփը է եղել քվիդիչի ճանաչված փորձագետ: Նա շատ կաննոներ և հնարքներ է ներդրել քվիդիչի մեջ, խաղը ավելի հետաքրքիր և դինամիկ դարձնելու համար: Քվիդիչ խաղի զարգացման համար նույնպես կարևոր մարդ էր Զաքարիա Մամփսը: Նա նույնպես զարգացրել է քվիդիչը, ինչպես Քենիլվորթի Վիսփը, ուղղակի նա նաև գրառել է այն, թե ինչպես է զարգացել քվիդիչ խաղը: Հենց նրա օգնությամբ մենք կարող ենք կարդալ քվիդիչի շատ հետաքրքիր պատմություններ, հաղթանականեր և պարտություններ: Եթե տարօրինակ ձևով մտածենք, կարող ենք ասել, որ այս գրքի ասելիքն այն է, որ ամեն ինչ զարգանում և փոխվում է:
Հեքիաթը կարող եք կարդալ այստեղ:
Վերլուծություն
Չպետք է ոչ մեկին խափել կամ վատություն անել, որովհետև միշտ քեզնից խորամանկը կգտնվի, և նա քեզ կխափի կամ վատություն կանի:
Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ 