Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ

1. Տրված ժխտական նախադասությունները  շարունակի՛ր՝  քանի ձևով հնարավոր է: Ամեն անգամ շեշտը դի´ր այն բառի վրա, որին վերաբերում է ժխտումը:

Օրինակ`Գյուղատնտեսությո՛ւնը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ արդյունաբերության մյուս ճյուղերը: Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդաղ չի զարգանում, այլ ընդամենը մի քիչ է հետ ընկնում: Գյուղատնտեսությունը չափազանց դանդա՛ղ չի զարգանում, այլ նույնիսկ առաջ է ընկել:

Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում:

Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում, այլ տարբեր գործեր են անում։

Բոլոր արհեստանոցները նույն գործը չեն անում, այլ իրենց ոճով տարբերվում են:
Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը:

Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ ընկերս է տեսել։

Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ մեկ ուրիշ անապատ եմ տեսել։

Ես չեմ տեսել տոթակեզ անապատը, այլ ես լսել եմ տոթակեզ անապատի մասին։
Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց:

Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց, այլ Պասկալը։

Արքիմեդը ջրավազանում իր ամենանշանավոր օրենքը չհայտնագործեց, այլ ցամաքում։

Ջրային բույսե՛րն են կազմում երկրագնդի ամբողջ բուսական թագավորության մոտ
իննսուն տոկոսը:-Ինչե՞րն են կազմում երկրագնդի ամբողջ բուսական թագավորության մոտ
իննսուն տոկոսը։-Ջրային բույսերը
Ջրային բույսերը երկրագնդի ամբողջ բուսակա՛ն թագավորության իննսուն տոկոսն են
կազմում:- Ո՞ր թագավորության իննսուն տոկոսն են կազմում ջրային բույսերը։-Բուսական
Երկրագնդի՛ ամբողջ թագավորության մոտ իննսուն տոկոսն են կազմում ջրային բույսերը:-Ինչի՞ ամբողջ թագավորության մոտ իննսուն տոկոսն են կազմում ջրային բույսերը։-Երկրագնդի
Երկրագնդի ամբողջ բուսական թագավորության մոտ իննսո՛ւն տոկոսը ջրային բույսերն են
կազմում:-Քանի՞ տոկոսնեն ջրային բույսեր կազմում։-Իննսուն

1. Սխալ կազմած պատճառական ձևերը գտի`ր և ուղղի՛ր:
Առավոտից իրիկուն, հետո էլ նորից մինչև առավոտ աշխատեցնել է տալիս, մինչև որ մշակն էլ չի դիմանում: Զգացնել տվեց, որ ինքը բնավ էլ համաձայն չէ մեր որոշմանը:
Մեզ այսքան սպասեցնել տվեց, ինքն իր համար ման է գալիս:
— Հասկացնել կտամ, թե ես ով եմ,- զայրացած գոռգոռում էր նա:
Երբ բոլոր ընդդիմախոսներին լռել տվեց ու համոզեց, սկսեց ուրիշ բանի մասին խոսել:

Առավոտից իրիկուն, հետո էլ նորից մինչև առավոտ աշխատել է տալիս, մինչև որ մշակն էլ չի դիմանում: Զգալ տվեց, որ ինքը բնավ էլ համաձայն չէ մեր որոշմանը:
Մեզ այսքան սպասել տվեց, ինքն իր համար ման է գալիս:
— Հասկանալ կտամ, թե ես ով եմ,- զայրացած գոռգոռում էր նա:
Երբ բոլոր ընդդիմախոսներին լռեցրեց ու համոզեց, սկսեց ուրիշ բանի մասին խոսել:

2. Ընդգծված բառերը դարձրո՛ւ ժխտական։ 

 Մի ժամանակ բոլորն ուզում էին այստեղ գալ հանգստանալու:
Բոլորը լրջորեն վերաբերվեցին այդ առաջարկին:
Ինչ-որ մեկը համառորեն թակում էր ձեր դուռը:
Երկրում դեռ հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր կան:
Դիմորդը բոլոր հարցերին պատասխանեց: 

 Մի ժամանակ ոչ ոք չէր ուզում այստեղ գալ հանգստանալու:
Ոչ ոք լրջորեն չվերաբերվ այդ առաջարկին:
Ոչ ոք համառորեն չէր թակում ձեր դուռը:
Երկրում էլ հարուստ բուսական աշխարհ ունեցող տեղեր չկան:
Դիմորդը ոչ մի հարցի չպատասխանեց: 

3․ Ժխտական նախադասությունները դրակա՛ն դարձրու :

Ոչ մեկը չի հասկանում իմ ցավը:
Ոչինչ ավելի վատ չէ, քան մենակությունը:
Ոչինչ չխնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից:
Ոչ մի բան չի կարող փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը:
Այդ ընթացքում ոչ ոք չեկավ:
Ոչինչ չէր խանգարում գիշերային անդորրը:

Բոլորը հասկանում են իմ ցավը:
Ամեն ինչ ավելի լավ է, քան մենակությունը:
Ամեն ինչ խնդրեց օտարության մեջ գտնվող հորից:
Ամեն բան կարող է փչացնել նրա բարձր տրամադրությունը:
Այդ ընթացքում բոլորը եկան:
Ամեն ինչ խանգարում էր գիշերային անդորրը:

Ի՞նչ դեր ունի տրանսպորտը ժամանակակից տնտեսության համար:

Շատ մեծ, որովետև երկար տարածքներ անցնելու համար տրանսպորտը շատ կարևոր է, որովհետև ոտքով մարդը ֆիզիկապես չի կարող այդքան մեծ ճանապարհ անցնել, իսկ ինչպես անում էին՝ ձիով շատ երկար ժամանակ է պետք:

Բացատրել հետևյալ հասկացությունները. բեռնաշրջանառություն, ուղևորաշրջանառություն

Բեռնաշրջանառությունը-բեռների կշիռը բազմապատկած փոխադրման միջին հեռավորությունով, տոննա/կմ

Ուղևորաշրջանառությունը-ուղևորների թիվը բազմապատկած փոխադրման հեռավորությունով, ուղևոր/կմ

ՀՀ համար տրանսպորտի որ տեսակներն են ավելի կարևոր: Ինչու

Օդային, որովհետև որպեսզի Հայաստանից գնաս այլ երկիր մարդիկ հիմնականում օգտագործում են օդային տարբերակները:

1. Ի՞նչ ենք հասկանում տարրի օքսիդացման աստիճան ասելով:

Որպեսզի պայմանական լիցքը չշփոթեն իոնի լիցքի հետ, այն անվանել են օքսիդացման աստիճան: Տարրի օքսիդացման աստիճանը պայմանական այն լիցքն է, որը քիմիական միացության մոլեկուլում վերագրվում է ատոմին` ենթադրելով, թե միացությունը կազմված է միայն իոններից:

1. Ինչպե՞ս է գրառվում օքսիդացման աստիճանը։

Օքսիդացման աստիճանը գրառվում է ՕԱ: Օքսիդացման աստիճանը նշանակվում է արաբական թվանշանով, դրվում է քիմիական նշանի վերևում, ընդ որում սկզբից գրվում է նշանը (+ կամ –), ապա՝ լիցքի թվային արժեքը:

1. Թվարկե՛ք հաստատուն օքսիդացման աստիճան ունեցող տարրերը։

H ,O ,C, Na,F , AI, S, Zn

1. Որոշե՛ք տարրերի օքսիդացման աստիճանները հետևյալ միացություններում.

ա)H+1 J-1, H2+1 Se-2,  Si+4O2-2,
բ)Ba+2O-2, N2+5O5-2,P2+5O5-2,C+4O2-2,
գ)H3+1P+5O4-2,H2+1Si+4O3-2,H+1P+5O3-2,Na+1N+5O3-2

Ես այս տեքստում կփորձեմ բացատրել արդյոք գովեստներն օգտակա՞ր են, թե՞ ոչ: Երբ մարդ քեզ գովում է դու ոգեվորվում ես և ուրախանում ես: Բայց կա մի հատ բայց… Այդ <<բայց>>-ը այն է, որ երբ քեզ գովում են քեզ թվում է, որ դու շատ լավն ես և պետք չէ բան փոխել և դու ավելի լավը չես փորձում դառնալ: Գովեստն էլ պետք է չափ ու սահման ունենալ, որովհետև շատ գովալը մարդուն վատ է, որովհետև նա չի փորձում ավելի լավը դառնալ, իսկ ընդհանրապես չգովելը մարդուն չի ոգեվորում: <<Apple>> ընկերության ստեղծող Ստիբ Ջոբսը ասել է <<Ես չեմ սիրում այն աշխատակիցներին որոնք միայն գովում են իմ աշխատանքի և լավն են ասում, ես սիրում եմ այն աշխատողներին որոնք իմ ամեն գործում թերություն են գտնում, որովհետև այդպես իմ գործը միշտ կարող եմ ավելի և ավելի կատարելագործել>>: Դրա համար ձեզ կարող է թվալ, որ քեզ ոչ հարազատները ավելի շատ են գովում քան հարազատները, որովհետև հարազատները միշտ ուզում են, որ դու էլ ավելի լավը լինես: Այնպես որ, մի նեղվեք նրանից ով միշտ թերություն է գտնում, նեղվեք նրանից ով, որ միշտ միայն լավն է ասում:

6+8+11=25

Ծայրակետերի հեռավորությունը 19սմ-ից քիչ է:

Պատ.՝ Գ)

Այո, որովհետև բեկյալը կարող է ուղիղ լինել, և այդ դեպքում երկարությունը հավասար կլինի կետերի հեռավորությանը:

1.Դեղին
2.Կանաչ
3.Կապույտ

Կարդա՛ ,,Ձմռան գիշեր,, պատմվածքը:
Դուրս գրի՛ր և բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը:
Բնութագրի՛ր Հակոբին:
Հակոբը շատ էր սիրում մտածել և նայել հեռու ապագան: Նա սիրում էր մտածել խնդիրների մասին՝ և ոնց դրանք կարելի է լուծել:
Քո հիմնավոր կարծիքը գրի՛ր պատմվածքի վերաբերյալ:
Ինձ մի քիչ դուր եկավ ստեղծագործությունը, որովհետև ինձ հետաքրքիր էր՝ ինչ է մտածում Հակոբը: Բայց ինձ համար այս տեքստը մի քիչ անիմաստ եղավ, որովհետև իմ կարծիքով իմաստ և ասելիք չկար այս տեքստում:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 509-ա,գ; 510-ա,գ; 511-ա,գ,ե,է; 512-ա,գ,ե; 516-ա; 517-ա

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 509-բ,դ;510-բ,դ; 511-բ,դ,զ,ը;512-բ,դ,զ; 516-բ; 517-բ

509. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
     ա) 9a ² − 6ab + b², երբ (a, b) = (7, 1), (9, 2),
     (3a-b)²=(3^.7-1)²=(21-1)²=441-42+1=484
     (3a-b)²=(3^.9-2)²=(27-2)²=729-108+4=625
     բ) 4y ² − 4y + 1, երբ y = 5.5, 15.5:

(2y-1)²=(2^.5.5-1)²=(11-1)²=121-22+1=100
(2y-1)²=(2^.15.5-1)²=(31-1)²=961-62+1=900