Месяц: Декабрь 2024

Ամեն օր մենք անում ենք հազարից ավել ընտրություններ՝ ինչ ուտել, ինչ հագնել, ինչով զբաղվել ազատ ժամանակի ընթացքում և այլն: Միգուցե ձեզ ծիծաղելի և փոքր թվան այս ընտրությունները, բայց հենց այս ընտրությունների վրա է կառուցվում մեր կյանքը: Ամեն մի ընտրություն միանշանակ ազդեցություն ունեն մեր ապագայի վրա: Փոքր ընտրությունները կարևոր են մեզ համար, քանի որ կա <<մեծ քայլերը սկսվում են փոքրից>> ասածվացք, որի հետ բոլորը պետք է համաձայնվեն: Այսօր զբաղվածի արդյունքը կտենաս ապագայում, անես անպետք բաներ, կտենաս անպետք ապագա, անես պետքական բաներ, կունենաս լավ ապագա: Կարևորը ընտրելն է, թե դու որն ես ուզում տեսնել: Ուղղակի ընտրիր, հետևիր ընտրությանդ և դու կհասնես քո ուզածին: Կարևորը ուղղակի ընտրելն է, իսկ մնացածը ինքն իրեն կկառուցվի:

Ձմեռ Պապն ամբողջ տարի աշխատում է, որպեսզի բոլոր երեխաները ստանան իրենց երազանքների նվերները: Նա չի հոգնում, երբեք չի բողոքում և միշտ ուրախացնում է բոլորին: Բայց մտածել ենք, որ մենք պետք է ինչ-որ բան նվիրենք նրան: Ի վերջո, նա էլ է արժանի մի քիչ ուրախություն ստանալու: Նրան երևի կնվիրեի բաներ, որոնք կոգեշնչեն նրան: Օրինակ՝ բացիկ կնվիրեի, որի մեջ կգովայի նրա աշխատանքը և կգրեի, որ այս բացիկ բոլոր մարդկանց կողմից է: Այդպես նա կհասկանար, որ մենք բոլորս հարգում ենք նրան և իր գործը: Նաև, կնվիրեի ինչ-որ բան, որը կկարենար վայելեր բուխարու դեմ ցուրտ և դժվար օրից հետո: Հույսով եմ, որ այսքանը հերիք է նրան առանձ ավելորդ խոսքերի ցույց տալ մեր հարգանքը և շնորհակալությունը նրա հանդեպ:

Քանի որ ABCD զուգահեռագիծ, AO = OC , BO = OD, AB = CD , BC = AD | => AOB = BOC = COD = AOD = 9 դմ²:

S=4 ⋅ S_AOB​ = 4 ⋅ 9 = 36 դմ²

Լրացուցիչ աշխատանք (տանը)

1. Նախադասությունները դարձրո՛ւ ներգործական:

Սիրտը գերվեց աղջկա մի ժպիտից:-Աղջիկը մի ժպիտով սիրտը գերեց:
Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկի կողմից գանձ է թաղվել:-Այս ծառի տակ ինչ-որ մեկը գանձ է թաղել:
Քարը մաշվել, հարթվել էր անձրևից ու քամուց:-Քամին քարը մաշել ու հարթել էր:
Արտերը խանձվել էին բարկ արևից:-Բարկ արևը արտերը խանձել էր:
Քարտը լրացվում է միայն չափահաս քաղաքացիների կողմից:-Միայն չափահաս քաղաքացիներն են լրացնում քարտը:
Նա ազատազրկման է դատապարտվել ու տուգանվել իտալական դատարանի կողմից:-Իտալական դատարանը նրան ազատազրման է դատապարտել ու տուգանել է:
Ութ տարի տղամարդ համարվեց ընկերների կողմից:-Ընկերները ութ տարի տղամարդ համարեցին:
Դյութվել էր ալիքների ու քամու երգով:-Ալիքների ու քամու երգը դյութել էր:
Աղջիկը շրջապատված էր հետաքրքրասերների մեծ խմբով:-Հետաքրքրասերների մեծ խումբը շրջապատել էին աղջկան:
Ընկերս համերգի է հրավիրված:-Ընկերոջս համերգի են հրավիրել:

2. Դո՛ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դաոնալ, և դարձրո՛ւ:

Օրինակ`

փնտրել — փնտրվել:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գալ, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, վախենալ, սրբել, կարել, հավաքել, սարսռալ, հաչել, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզել, վիճել:
Երգվել, ցրվել, կոտրվել, դրվել, թրջվել, հեռացվել, ներվել, թխվել, մաքրվել, սրբվել, կարվել, հավաքվել, սիրվել, խոսվել, հուզվել:

3. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ ներգործական և պատասխանի՛ր հարցերին:

Ձվի մեջ զարգացող կենդանի էակը բավական հուսալի զրահով է պաշտպանված:-Բավական հուսալի զրահը պաշտպանում է ձվի մեջ զարգացող էակին:
Ձուն թխսի մարմնի ծանրությունից չի կոտրվում:-Թխսի մարմնի ծանրությունը չի կոտրում ձուն:
Ձվի կճեպը հեշտությամբ է կոտրվում ճուտիկի դեղին կտուցով:-Ճուտիկի դեղին կտուցը հեշտությամբ կոտրում է ձվի կճեպը:
Գիտնականների կողմից փնտրվում են համարձակ գաղափարն
իրագործելու հնարները:-Գիտնականները փնտրում էին համարձակ գաղափարն իրագործելու հնարները:
Մշակովի բույսերի սերմերը մոլախոտի սերմերից մաքրվում են մագնիսով:-Մշակովի բույսերի սերմերը մոլախոտի սերմերից մաքրում են մագնիսով:
Ինչպե՞ս է փոխվում տրված նախադասության ենթական (ընդգծված է):
Տրված նախադասության ո՞ր անդամն է դառնում ներգործական նախադասության ենթակա:

1.Ֆրանսիան գտնվում էր ֆինանսական ճգնաժամի, ծանր հարկային բեռի և սոցիալական անհավասարության պայմաններում։ Գյուղացիությունը տուժում էր սովից ու բարձր հարկերից, իսկ ազնվականներն ու հոգևորականները ազատված էին դրանցից։
2.Առաջարկվեց, որ հարկերը վճարեն բոլոր դասերը՝ ներառյալ ազնվականությունն ու հոգևորականությունը, և ստեղծվի արդար հարկային համակարգ։
3.Ազնվականությունը և հոգևորականությունը՝ քանի որ չէին ցանկանում կորցնել իրենց հարկային արտոնությունները։

4.Երրորդ դասը՝ քաղաքաբնակները, գյուղացիները և բանվորները։
5.Հռչակեցին իրենց որպես Ազգային ժողով՝ ներկայացնելով ողջ ազգը։
6.1789 թվականի հուլիսի 14-ին։
7.1789 թվականի օգոստոսի 26-ին։
8.1791 թվականին։

9.1792 թվականի սեպտեմբերի 21-ին։
10.Ազգային կոնվենտ։
11.1792-1804 թթ։
12.Յակոբինյաններ:
13.1793 թվականին, տևեց մոտ մեկ տարի։
14.1795 թվականին, կոչվում էր Դիրեկտորիայի սահմանադրություն։

1.Ֆինանսական ճգնաժամ՝ պետական մեծ պարտքեր, անհավասար հարկային բեռ, գյուղատնտեսական խնդիրներ և սով։
2.Տնտեսական ճգնաժամը լուծելու և նոր հարկային բարեփոխումներ իրականացնելու համար։
3.Բաստիլի գրավումով, որը դարձավ հեղափոխության սկիզբ։
4.Սահմանադրական միապետություն (1789-1792)
Հանրապետություն (1792-1795)
Յակոբինյան բռնապետություն (1793-1794)
Դիրեկտորիա (1795-1799)
5.Ֆեոդալական իրավունքների վերացում, «Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի» ընդունում, սահմանադրական միապետության հաստատում։
6.Նրանք թագավորին տեսնում էին որպես հեղափոխության թշնամի և հին ռեժիմի խորհրդանիշ։
7.Հեղափոխության ձեռքբերումները պաշտպանել ներքին և արտաքին թշնամիներից։

Ընկերներ ջան, այս շաբաթ ներկայացնելու եք․

• Հենաշարժիչ համակարգ
•  բաժինները կառուցվածքը
•  ոսկրերի աճը։

Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․

1.Որո՞նք են կմախքի բաժինները:
Ուղեղային (գանգատուփ) և դիմային բաժիններից։

2. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված իրանի կմախքը:
Ողնաշարից, կրծքավանդակից:

3. Ի՞նչ ոսկրերից է կազմված կրծքա վանդակը:
Կրծոսկրից, կողոսկրերից, կրծքային ողերից

4.Ի նչպիսի՞ առանձնահատկություններ ունի մարդու կմախքը` կապված ուղղաձիգ քայլվածքի հետ:

5. Ի՞նչ դեր են կատարում ողնաշարի կորությունները:
Կորությունները մեծացնում են ողնաշարի ճկունությունը և մեղմացնում այն հարվածներն ու ցնցումները, որոնք գանգին են հասնում քայլելիս, ցատկելիս, վազելիս։

ա.-2x^2+7x-6
a=-2, b=7, c=-6
D=b^2-4ac=49-48=1
x1=-b+√D/2a=-7+√1/2(-2)=-7+1/-4=-3/-2=1,5 x2=-b-√D/2a=-7-1/2(-2)=-8/-4=2
գ.0.2y^2+0.4y-7=0
a=0.2, b=0.4, c=-7
D=b^2-4ac=0.4^2-40.2(-7)=0.16+5.6=5.76
x1=-b+√D/2a=-0.4+√5.76/20.2=-0.4+2.4/0.4=2/0.4=5 x2=-b-√D/2a=-0.4-√5.76/20.2=-0.4-2.4/0.4=-2.8/0.4=-7

Կարդում ենք Զահրատ

1. Կարդալ տեղեկություններ Զահրատի մասին։

2. Ընտրել Զահրատի բանաստեղծություններից մեկը, գրավոր ներկայացնել , թե բանաստեղծությունն ինչ բովանդակություն ունի, ասելիքը որն է։

ՍԻՐՈՅ ԿԱՂԱՆԴ

Սէր կը կանչէ
Սիրոյ Կաղանդ – որ այս գիշեր
Երկինքն ի վար կը ղօղանջէ

– Երբ ղօղանջէ
ոտնաձայն մը – ան է – ան չէ –
Սիրոյ Կաղանդ որ չի տեսներ
թէ սէրն ինչպէս զիս կը տանջէ

Սէր կը կանչէ
Սիրոյ Կաղանղ – որ այս գիշեր
լուսաճաճանչ կը ճաճանչէ

– երբ ճաճանչէ
ոտնաձայն մը – ա՞ն է – ան չէ –
Սիրոյ Կաղանդ որ չի գիտեր
թէ սէրն ինչու զիս կը տանջէ

Սիրոյ Կաղանդ – կը նահանջէ –

Այս բանաստեղծությունը ներկայացնում է սիրո հմայքն ու տառապանքը: Սերը նկարագրվում է որպես կախարդական կանչ՝ լույսի ու մթության, ներկայության ու բացակայության հակադրությամբ: Հեղինակը սպասում է, բայց անորոշությունը տանջում է. սերը թվում է մատչելի, բայց միաժամանակ հեռու: Բանաստեղծության ասելիքն այն է, որ սերը գեղեցիկ է, բայց նաև ցավոտ, անսահման հուզական ուժ, որը միաժամանակ լուսավորում ու խոցում է:

Աշխատանք դասարանում

1. Ա և Բ նախադասությունների տարբերությունները գտի´ր: Մնացած նախադասություններն ինքդ փոխի՛ր (կրավորակա´ն դարձրու):

Ա. Ծուխը մրոտել էր առաստաղն ու պատերը:
Բ. Առաստաղն ու պատերը մրոտվել էին ծխից:
Ա. Պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացի փրկել էր նրան:
Բ. Նա փրկվել էր պատահաբար այդ կողմերով անցնող մի գյուղացու կողմից:
Ա. Սպիները ծածկել էին նրա ամբողջ մարմինը:
Բ. Նրա ամբողջ մարմինը սպիներով էր ծածկվել:

Անցած տարիները կնճռոտել էին կնոջ դեմքը:
Կնոջ դեմքը կնճռոտվել էր անցած տարիներից:
Դահլիճը լավ կահավորել էին:
Դահլիճը լավ կահավորվել էր:
Մեր ժողովուրդը մշակութային շատ արժեքներ է ստեղծել:
Մշակութային շատ արժեքներ են ստեղծվել մեր ժողովրդի կողմից:

2. Տրված բայերը դարձրու կրավորական: Ինչի՞օգնությամբ դարձրիր:

Օրինակ`

գտնել — գտնվել, նետել — նետվել:

Գրել-գրվել, գրավել-գրավվել, ծեծել-ծեծվել, թրջել-թրջվել, թխել-թխվել, տաշել-տաշվել, վրդովել-վրդովվել, կապել-կապվել, սպանել-սպանվել, նկարել-նկարվել, կեղտոտել-կեղտոտվել:
Դարձրեցի վ ածանցի օգնությամբ:

3.Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական:

Քամին երկնքով մեկ հալածում էր ամպերին: —
Ամպերը երկնքով մեկ հալածվում էին քամուց:
Այս նկարը պատին պապս է ամրացրել:-Այս նկարը պատին է ամրացվել պապիս կողմից:
Այս գիրքը նաև ընկերս է կարդացել:-Այս գիրքը կարդացվել է նաև ընկերոջս կողմից:
Առավոտյան ցողը թրջել էր ոտքերը:-Ոտքերը թրջվել էին առավոտյան ցողից:
Տերը շանը կապել էր ծառից:-Շունը կապվել էր ծառին տիրոջ կողմից:
Տարբեր մարդիկ տարբեր ձևով էին պատմում առավոտվա դեպքը:-Առավոտվա դեպքը տարբեր ձևով էր պատմվում տարբեր մարդկանց կողմից:
Սարքերը թեթև ցնցում գրանցեցին:-Թեթև ցնցնում գրանցվեց սարքերի կողմից:
Ինստիտուտի աշխատակիցները մարդկանց զգուշացրին սպասվող փոթորկի մասին:-Մարդիկ սպասվող փոթորիկի մասին զգուշացվեցին ինսիտուտի աշխատակիցների կողմից:
Անտառում այդ երեխային որսորդներն էին գտել:-Այդ երեխան անտառում գտնվել էր որսորդների կողմից:
Տղային միշտ նույն երազն էր կախարդում:-Տղան միշտ նույն երազներից է կախարդվում:
Վարպետի խնամքոտ ձեռքը տաշում ու իրար կողքի էր դնում քարերը:-Քարերը տաշվում ու իրար կողքի էին դրվում վարպետի խնամքոտ ձեռքերի կողմից:
Շինարարությունն ավարտին հասցրին:-Շինարարությունը ավարտին հասցվեց:

4. Տրված նախադասությունները դարձրո՛ւ կրավորական և պատասխանի՛ր հարցերին:

Մի ձեռնարկատեր հասարակությանը զվարճացնելու համար կառուցել էր գնդաձև սենյակ հիշեցնող զվարճալի և ուսանելի կարուսել:

Գնձաձև սենյակ հիշեցնող զվարժալի և ուսանելի կարուսելը կառուցվել էր մի ձեռնակատիրոջ կողմից հասարակությանը զվարճացնելու համար։

Ինչո՞ւ սովորական իրերի իրար ձգելը մենք չեն նկատում:

Ինչու՞ իրար ձգվելը սովորական իրերի կողմից մենք չենք նկատում։
Քամին սկզբում քշեց թեթև, թույլ ամրացրած տանիքները:

Թույլ ամրացված տանիքները սկզբում քշվեցին քամու կողմից։
Նուրբ շղարշը տաքացնում է դեմքը:
Դեմքը տաքացվում է նուրբ շղարշի կողմից։

Մրջյունները ծածկել էին սեղանը:
Սեղանը ծածկվել էր մրջյունների կողմից։

Ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջուրը փրկեց հիվանդին: 

Հիվանդը փրկվեց ձնհալի մի բաժակ մաքուր ու սառը ջրով։

Ինչպե՞ս է փոխվում տրված նախադասության ենթական:
Տրված նախադասության ո՞ր անդամն է դառնում կրավորական նախադասության ենթակա:

Ենթական գնւոմ է նախադասուրյան վերջ և ավելանում է կողմից կամ ով հոլովը։

2 урок. Степени сравнения прилагательных

Упражнение 1

Образуйте от этих прилагательных простую сравнительную степень.

Замечательный-замечательнее, наглый-наглее, хороший-лучше, притягательный-притягательнее, симпатичный-симпатичнее, дорогой-дороже, молодой-моложе, стройный-стройнее, питательный-питательнее, крутой-круче.

Упражнение 2

Образуйте от этих прилагательных простую превосходную степень:

Краткий-кратчайший, мощный-мощнейший, жестокий-жесточайший, старый-старейший, высокий-высочайший, дорогой-дорожайший, подлый-подлейший, редкий-редчайший, страшный-страшнейший, тяжелый-тяжелыйший.

Упражнение 3

Распределите эти слова на две группы: в первую запишите прилагательные в составной форме сравнительной степени, во вторую поместите прилагательный в составной форме превосходной степени.

Более уверенный, менее истощенный, самый некрасивый, менее занятой, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный, менее интересный, самый светлый, любознательные всех.

Сравнительная степень-Более уверенный, менее истощенный, менее занятой, добрее всех, наименее вкусный, наиболее удачный, менее интересный любознательные всех.
Превосходная степень-Самый некрасивый, самый светлый.

Упражнение 4

Поставьте прилагательные в скобках в форму простой сравнительной степени.

1. Этот фильм интереснее.
2. Зеленая кофта дешевее, чем красная.
3. Путь через поле короче, чем через лес.
4. Сумка тяжелее, чем я думала.
5. Учитель по биологии строже, чем преподаватель по географии.
6. Здесь дорога шире, а дальше становится уже.
7. Математика для меня труднее, чем русский язык.
8. Отец сильнее обнял дочь.
9. Этот подъем опаснее, чем предыдущий.
10. Лед там тонше, поэтому туда опасно выходить.