1.Պատմի՛ր կատարած փորձի մասին(թթվածնի ստացում) :

Փորձ

2.Սովորի՛ր պատմել Էջ 67 — 70 Թթվածին

3.Բնութագրե՛ք թթվածնի ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները: Կազմե՛ք համապատասխան քիմիական ռեակցիաների հավասարումները: Նյութերի բանաձևերի տակ գրե՛ք դրանց անունները, հաշվեք բարդ նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները(Mr), իսկ բանաձևերի վերևում դրե՛ք միացությունների մեջ տարրերի ցուցաբերած ՕԱ-ները:

Ֆրանսիա

Դասի հղում։

Այլ հղումներ՝ 1,  2

1. Բնութագրել Ֆրանսիայի աշխարհագրական դիրքը: 

Ֆրանսիան գտնվում է Եվրոպայի ծայր արևմուտքում և ունի շատ հարմար տնտեսաաշխարհագրական դիրք: Աշխարհագրական դիրքի բնորոշ գծերն են.

ա) հարմար հարևանային դիրքը: Նրա բոլոր հարևանները Եվրամիության անդամ զարգացած երկրներ են:

բ) Երկու անգամ ավելի երկար ծովային սահմանները, քան ցամաքայինը: Ատլանտյան օվկիանոսի և նրա մասը կազմող Միջերկրական ծովի հետ սահմանակցումը հնարավորություն է տալիս ակտիվ մասնակցություն ունենալ համաշխարհային ծովային առևտրին:

գ) Տարանցիկ դիրքը, քանի այստեղով են անցնում Միջերկրական ծովից դեպի Հյուսիսային ծով և Իսպանիայից դեպի Իտալիա ու Եվրոպայի այլ երկրներ անցնող կարևոր ճանապարհները:

1. Որո՞նք են ֆրանսիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները

Զարգացման բնական նախադրյալները: Հարմար – տնտեսաաշխարհագրական դիրքը, մակերևույթի համեմատաբար հարթ բնույթը, բարենպաստ կլիմայական պայմանները և տարբեր բնական ռեսուրսների (հողային, ջրային, մետաղային) առկայությունը լավ նախադրյալներ են տնտեսության տարբեր ճյուղերի զարգացման համար:

Ֆրանսիայի մակերևույթը բազմազան է։ Հարթավայրերը տարածված են երկրի հյուսիսում և արևմուտքում։ Իսկ հարավում և հարավ արևելքում հին ու քայքայված Կենտրոնական Զանգվածն է և երիտասարդ Պիրենեյան ու Ալպյան լեռները:

Ֆրանսիայի վառելիքային ռեսուրսները (նավթ, գազ, քարածուխ) աննշան են: Օգտակար հանածոներից հայտնի են Լոթարինգիայի երկաթի, Էլզասի կալիումական աղերի, Ռոն գետի ստորին ավազանի բոքսիտների հանքավայրերը, Կենտրոնական Զանգվածի ուրանի պաշարները։ Կան հանքային աղբյուրներ Օվերնի շրջանում, որտեղ ստեղծված են հանգստյան տներ ու առողջարաններ։

1. Ի՞նչ դեր ունի Ֆրանսիան ժամանակակից աշխարհում և տարածաշրջանում:

Ֆրանսիան զարգածաց է Հանքային աղերի արտահանքմամբ, գինեգործությամբ և նաև մեքենաշինությամբ(տարբեր տեսակի տրանտպորտի կառուցում՝ մեքենաներ, նաևեր, սուզանաևեր, ինքնաթիռներ և նաև ռադիոելեկտրոնիակայի կառուցում)։

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել, Ֆրանսիայի հարևան պետությունները և ափերը ողողող ջրային ավազանները:

1. Որոնք են Ֆրանսիայիում զբոսաշրջության և հանգստի կազմակերպման ռեսուրսները։

Բարձր թուլյտվության հյուրանոցներ, ծովափներ, հայտնի տեսարժան վայրեր և այլն։

Մենք քիմիայի դասին փորձել ենք ստանալ թթվածին: Որպեսզի լաբարատորիայում կարողանայինք ստանալ թթվածին, պետք է վերցնեինք բարդ նյութ, որի մեջ կա թթվածին, և այն առանձնացնել: Վերցրել ենք կալիումի պերմանգանատը (KMnO₄), և այն տաքացրել ենք: Կալիումի պերմանգանատը քայքայվել է անգույն թթվածնի անջատմամբ: Համոզվելու համար, թե  ի՞նչ  գազեր  են  առաջացել, առկայծող  մարխը մոտեցրեցինք  քիչ  ծավալով  գազին  ու  փորձանոթը բացեցինք: Մարխը  բռնկվեց և մենք հասկացանք, որ այդ գազը թթվածինն է և մեր փորձը հափողվեց:

Կարդա՛ Վիլյամ Սարոյանի ,,Որտեղ ես ծնվել եմ, այնտեղ մարդիկ բարեկիրթ են,, ստեղծագործությունը։ 

Ստեղծագործական աշխատանք ՝ Որտեղ ես ծնվել եմ, այնտեղ մարդիկ ․․․․

Որտեղ ես ծնվել եմ, այնտեղ մարդիկ ․․․․

Որտեղ ես ծնվել եմ, այնտեղ մարդիկ դաստիրակված, բարեկիրթ, խելացի և լավն են: Այն իմ ընտանիքի մասին է: Իմ կյանքում իմ ամենամեծ ազդեցությունը ունի իմ ընտանիքը: Նաև ասում են, որ <<Երեխան ընտանիքի արտացոլանքն է>>, և ես դրա հետ համաձայն եմ: Ինչպիսի ընտանիքում երեխան ծնվի, հավանաբար այդպիսին էլ նա կմեծանա: Ասացի հավանաբար, որովհետև ընկերները նույնպես շատ մեծ ազդեցություն ունեն մարդու վրա: Երեխան կարող է լինել լավ ընտանիքից, բայց ընկնել վատ շրջապատ և նա կարող է դառնալ ոչ թե իր ընտանիքի անդամների նման այլ իր ընկերների: Ես նման եմ թե՛ իմ ընկերներին, թե՛ իմ ընտանիքի անդամներին: Ես տեսնելով, որ իմ ոչ հարազատ մեծ եղբայրները իրար հետ լավ են, ինչպես և իմ հետ են լավ, մնում եմ այդպիսի լավ նրանց հետ և իմ փոքր եղբոր հետ նույնպես: Տեսնում եմ, որ ընկերներս լռչկվում են ես էլ եմ լռճկվում: Տեսնում եմ, որ ծնողներս հարգում են մեծերին ես էլ եմ նրանց հարգում: Մարդ ինչպիսի ընտանիքից էլ լինի, հավանաբար նա այդպես էլ կլինի:

Խոսլո Գոլեսոխռի

Կարդա՛ և մեկնաբանի՛ր

 Ենթադրենք հավատացիք, թե հողին եմ հանձնվել, 

ու դալար ցողուններս վիրավորված են կացնից ձեր,

 արմատս ի՞նչ կանեք:

 Ենթադրենք` այս այգում դարանակալում եք թռչնին

, թռիչքն արգելում եք, 

բնում նստած ճտերին ի՞նչ կանեք 

Ենթադրենք սպանում եք, 

Ենթադրենք կտրում եք,

 Ենթադրենք խփում եք,

 Անխուսափելի աճը ծիլերի ի՞նչ կանեք:

Ինձ թվում է բանաստեղծությամբ բանաստեղծը փորձում է ընթերցողին հասկացնել, որ գործը անհնարին է անավարտ թողնել, եթե նույնիսկ այդ գործը սկսողը մահանա, մեկ է իր ընկերները, երեխաները և թոռները կշարունակեն այդ գործը:

 ԹՌՉՈՒՆՆ ՈՒ ՊԱՐԱՆԸ

 Պատուհանս թակեց, 

ասացի.

 – Ո՞վ ես: 

Ասաց. 

– Արևը: 

Անտարբեր ձգեցի պարանը…

 Պատուհանս թակեց: 

Ասացի.

 – Ո՞վ ես:

 Ասաց. 

– Լուսինը:

 Անտարբեր ձգեցի պարանը… 

Պատուհանս թակեցին:

 Ասացի. 

– Ո՞վ եք: 

Ասացին. 

– Աշխարհի բոլոր աստղերը:

 Անտարբեր ձգեցի պարանը…

 Պատուհանս թակեց:

 Ասացի. 

– Ո՞վ ես: 

Ասաց.

 – Մի ազատ թռչուն:

 Խանդավառ բացեցի պատուհանս…

Կարծում եմ բանաստեղծության մեջ պարանը բացել կամ չբացելը նշանակում է դուռը բացել կամ չբացել։ Եվ այս բանաստեղծությամբ բանաստեղծը փորձում է մեզ ցույց տալ, որ մեզ ամենաօգտակար մարդիկ կամ արարածերը կլինեն նրանք, ովքեր մեծացել են ազատության մեջ։

Լինում է չի լինում մեկ շատ հարուստ մարդ է լինում: Այդ հարստականը շատ ժլատ և ագահ է լինում, և ուզում է ավելի հարստանալ: Նա կին չի ունենում, և որոշում է հայտարարություն անել՝ <<Այս քաղաքի ամենահարուստ կինը կդառնա իմ հարսը>>: Եվ շատ տիկնայք գալիս էին, որ ամուսնանային: Բնականաբար շատերը կեղծ ոսկե մատանիներով էին գալիս, բայց եկավ մեկը ով լիովին իսկական ոսկի մատանիներ ուներ և սիրուն հագնված էր: Այդ հարստականը 7 օր/7 գիշեր հարսանիք է անում նրա հետ: Բայց պարզվում է նա ոչ մի հարստական էլ չէ, նա ուղղակի գող էր, որը գողացել էր այդ շորերը և մատանիները, որպեսզի գնա հարստականին հարս և նրա ունեցվածքը թալանի: Այդպես, ամուսնանլուց մի քանի օր հետո, գող հարսը գիշերը կանչում է իր ծանոթներին որոնց հետ թալանում է ամբողջ ունեցվածքը: Առավոտը, երբ թագավորը արթնացավ տեսավ որ թալանած և քանդած տան մեջ է, իսկ իր օգնականները և պաշտպանները կամ մահացած կամ ուշքները տարած պառկած էին գետնին: Եվ իր համար ամենազարմանալին այն էր, որ իր կողքը պարկած էր ոչ թե հարսը այլ ծրայր: Նա այդ ծրայրը բացեց և զարմանքից բերանը բաց մնաց.
-Հարգելի հարստական, ավելի ճիշտ անցյալ հարստական, քո հարսը և իր ընկերներն են այս ամենը կազմակերպել: Երբ դու քեզ հարս էիր ման գալիս, դու ստուգում էիր նյութական արժեքները ուղղակի քո ժլատության և ագահության պատճառով: Դու լռիվ մոռացար, որ ինչքան էլ կինդ հարուստ լինի նա կարող է քո կողքը ամբողջ կյանքդ չլինել, իսկ նյութական արժեքներով ոչ հարուստ կինը, որի հոգևոր արժեքներն են հարուստ ամբողջ կյանքդ հետդ կլինի, եթե իհարկե այսպիսի հիմար և անխելք չմնաս:

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?

Его мама сказала что он очень хорошо читает книги и что из его сверстников мало кто так хорошо читает.

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?

Она хотела сказать что нельзя пропускать описание природы, если ты хочешь получить от книги как можно больше.

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?

Книга может дать бесценный клад мыслей и чувств.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

1. Возить – Он возит
2. Починить – Он чинит
3. Бродить – Он бродит
4. Ходить – Он ходит
5. Холмы – Холм
6. Столбы – Столб
7. Весы – Вес
8. Дома – Дом

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527-тысяча пятьсот двадцать семь
2500-две тысяча пятьсот
1933-тысяча девятьсот тридцать три
2024-две тысячи двадцать четыре
1812-тысяча восемьсот двенадцать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. -А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – сказала ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк.
-Знаете, — вдруг сказала мама книгомана. — Наверное вы правы, ведь описание природы описывает нам в каком месте и как происходят все события. Спасибо вам огромнее, мы постараемся почитать по другому, да сына?
— Хорошо мам, — сказал мальчик. — Но знаешь, я наверное буду мухливать, так что пожалуйста каждый вечер спрашивай мне про описание природы, чтобы я точно тебя не врал.
-Ух ты мой умненький, — сказала женщина, и когда поезд уже остановился она сказала мальчику. — Ты иди я с тётей поговорю и приду. Спасибо вам огромное что так человечно и отлично объяснили маленького мальчика и взрослую женщину.
— Да не за что, — сказала я.- И вам спасибо что поняли меня. Ладно я пойду, меня ждут. До свидания
— До свидания.

1. Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի՛ր և ճշտի՛ր:

 
Բարենցի ծովի Կիլդին կղզում մի շատ հետաքրքիր լիճ կա: Նրա ջուրը հինգ շերտ ունի: Առաջին շերտի` հատակի տիղմի վրայի ջուրն այնպիսին է, որ հողին է հավասարեցնում ամեն մի կենդանի բան: Դրա համար էլ ջրի այդ շերտում ոչ մի առողջ էակ չկա:
Երկրորդ շերտը ծիրանագույն մանրէներով է ցանկապատած: Այդ մանրէներն այնքան բազում են այդտեղ, որ չեն հրաժարվում,որ ցածի թունավոր գազը ոտքի ելնի, հասնի երրորդ «հարկ»: Ջրի երրորդ շերտը բնակեցված է ծովային ձկներով, ոզնիներով ու այլ կենդանիներով, որոնք գոյություն ունեն աղի ջրերում: Չորրորդ «հարկում» ջուրը շատ է աղի ու կյանքի համար պիտանի չէ: Իսկ վերին, հինգերորդ շերտում ջրհորի քաղցրահամ ջուր է: Դա էլ քաղցր ջրերին ուրույն կենդանիների արքայությունն է: Ամենահետաքրքիրն այն է, որ այդ տարօրինակ լճի հինգ շերտերը երբեք իրար մեջ չեն ընկնում:

2.Տրված առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ:

Լավ ձին կերը կավելացնի, վատ ձին՝ մտրակը։
Խելոքին՝ մեկ ասա, անխելքին հազար ու մեկ։
Արդար մազը չի կտրվի, մեղավորինը կկտրվի։
Բոյը՝ երկար,խելքը կարճ։

3.Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ: 

Բազուկ-Բազուկս ցավում է: Այսօր մենք պատրաստեցինք բազուկով աղցան:
Զատիկ-Զատիկ տոնին մարդիկ ձվեր են ներկում: Զատիկը դա կենդանի է, որը կարմիր և սև գույնից է:
Փող-Նա փողի կարիք ունի: Ես փող նվագել չգիտեմ:
Վայրի-Վայրի գիշատիչները շատ վտանգավոր են: Այս վայրի բնակիչները բարեսիրտ են: