Ռուսաց լեզու

Контрольная работа

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы.

Блестеть на солнце, косолапый мишка, угледобывающая отрасль, чётко излагать, выросли заросли, загорать на пляже, маленький росток, газовая горелка, уложить спать ребенка, огорок свечи, прийти на выгарки, красная зорька, касаться вопроса, прикоснуться к стене.

Задание 2. Объясни значение фразеологизма одним словом:

кот наплакал – мало

без году неделя – неопытний

в двух словах – кратко

в мгновение ока – быстро

во весь голос – громко

во весь дух – усердно

выбиться из сил – устать

делать из мухи слона –преувеличивать

Задание 3. Поставьте глаголы в нужное время.

Ее мама ежедневно ходит на работу.
В прошлом году Маша сдала ЕГЭ по обществознанию на 90 баллов.
Ты прочтёшь эту книгу завтра? 
Я играю в баскетбол каждый вечер у себя во дворе.
Гости приедут завтра, а ты до сих пор не убрался в комнате.

Задание 4. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы.

Однажды английский писатель Артур Конан Дойль, врач по образованию, приехал в Париж. На вокзале к нему с решительным видом подошел таксист, молча взял его чемодан, сунул в багажник и, лишь сев за руль, осведомился:

— Так куда же вас отвезти, месье Конан Дойл?

— Как, вы знаете меня? — приятно изумился писатель.

— Впервые вижу, — признался шофер.

— Как же тогда узнали кто я?

— Да воспользовавшись описанным вами дедуктивным методом, — гордо произнес таксист. — Во-первых, я прочитал в газетах, что Артур Конан Дойл две недели как находится у нас на отдыхе, во французской Ривьере. Во-вторых, я про себя отметил, что поезд, с которого вы сошли, марсельский. Потом увидел, что у вас загар, который можно приобрести, только побывав на побережье Средиземного моря минимум дней десять. Из того, что у вас на среднем пальце правой руки имеется несмываемое чернильное пятно, заключил, что вы писатель. По манере держаться вы врач, а покрой платья лондонский. Таким образом, сведя все наблюдения воедино, я сказал себе: вот он, Конан Дойл, — прославленный творец великого сыщика Шерлока Холмса! Услышав объяснения таксиста, писатель был потрясен.

— Да вы сами почти Шерлок Холмс! — восторженно воскликнул он, — коли сумели сделать такой вывод по столь незначительным деталям!

— Так-то оно так, — вдруг замялся шофер. — Но я заметил и еще одну небольшую деталь.

-— Это какую же?!

— Ярлык, приклеенный и вашему чемодану. На нем было крупно выведено ваше имя и фамилия!

Вопросы:

  1. Какое впечатление произвел на писателя таксист, когда тот узнал его имя?

Таксист произвёл на писателя приятное и удивительное впечатление. Писатель был приятно изумлён, что его узнал таксист таким образом.

  1. Какие методы дедукции использовал таксист для определения личности Конан Дойла?
    Таксист применил следующие методы дедукции:

Прочитал в газетах, что Конан Дойл отдыхает на французской Ривьере.
Определил, что поезд прибыл из Марселя.
Обратил внимание на загар, типичный для Средиземноморья.
Заметил чернильное пятно на пальце, что указало на то что он писатель.
Определил по манере держаться, что Конан Дойль — врач.
По покрою одежды догадался, что она из Лондона.

  1. Что конкретно в внешности писателя натолкнуло таксиста на мысль, что он — писатель?

Чернильное пятно на пальце.

  1. Как писатель отреагировал на выводы таксиста о своей личности?

Он поразился от ума таксиста.

  1. Какое значение имеет ярлык на чемодане в контексте рассказа?

Ярлыки вешают на чемоданах чтобы тот не потерялся. Также он является ключевой деталью текста

  1. Что можно сказать о стиле повествования Артура Конан Дойла на основании этого текста?

Он писал детективы в основном.

  1. Какой юмористический элемент присутствует в финале истории?

Юмористический элемент заключается в том, что, несмотря на сложные дедуктивные выводы таксиста, основным фактором, по которому он узнал Конан Дойла, оказался простой ярлык с именем на чемодане.

Задание 5. Напишите диалог между вашим героем и таксистом, в котором таксист делает выводы о герое, основываясь на его внешности, поведении и окружении.

Бизнесмен садится в такси и устраивается на заднем сиденье. У него строгий костюм, тонкий портфель на коленях, в руках телефон, на котором он проверяет сообщения, не отрываясь от экрана. Внешность у него спокойная и ухоженная, волосы зачёсаны назад, на руке дорогие часы.

Таксист:
— Куда едем?

Бизнесмен:
— Пожалуйста,-,не поднимая глаз от телефона,- на Пресненскую набережную, дом 12.

Таксист:
— Пресненская, значит… Небось в «Москва-Сити», да?-,оценивающе глянув на пассажира через зеркало заднего вида,-Какой-нибудь бизнес-центр? Работы там много у таких, как вы, наверное…

Бизнесмен:
— Верно.

Таксист:
— Вот оно что… Костюм у вас дорогой, часы тоже. На начальника похожи, да и манеры такие… Всё время с телефоном, как будто без него и минуты прожить не можете. Наверное, всё время по встречам да переговорам?

Бизнесмен:
— Можно и так сказать.

Бизнесмен:
— Бизнесмен, значит?-,продолжает с интересом,-Или, может, инвестор? Ну, или юрист какой-нибудь, судя по виду. Уж очень у вас строгий вид, будто всё время за правилами следите. И нервные вы какие-то… Что-то не так с контрактом, да?

Бизнесмен:
— Обычная работа. -, сказал уже с раздражением,- Как у всех.

Таксист:
— Обычная, говорите? У всех-то не такая! У меня-то работа попроще: сел да повёз, на дорогу смотришь, людей слушаешь. А у вас там, небось, решения миллионы стоят… От того и вид у вас такой, будто мир на ваших плечах держится.

Бизнесмен:
— Решения действительно важные, но не все, как вам кажется. Иногда просто устаёшь от этого постоянного контроля и гонки.

Таксист:
— О, понимаю. Не всегда деньги и костюм счастье приносят, да? Вижу таких, как вы, каждый день: все важные, но по глазам видно — усталость там сидит. Вот и вы, вроде как, хотите отдохнуть, но нельзя. Так?

Бизнесмен:
— Бывает и так-,сказал с усмешкой бизнесмен,-.

Таксист:
— Ну, не переживайте. Может, хоть дорога спокойная будет, без пробок. Расслабьтесь немного, не всё ж на работе жить!

Бизнесмен смотрит в окно, на секунду позволяя себе отвлечься от мыслей и насладиться видом города за окном.

Таксист:
— Вот и славно-, увидев что его пассажир наконец расслабился.

Պատմություն

Պատմության դասարանական

Ազատներ-ազատություն ունեցող մարդ

Անազատներ-ոչ ազատություն ունեցող մարդ կամ ստրուկ

Արքունիք-թագավորի պալատ

Հայոց թագավոր-հայ թագավոր կա արքա

Թագուհի-թագավորի կին կամ տիկնանց տիկին

Գործակալություններ-գործակալ լինել, գործակալի պաշտոնը

Արքունական կամ թագավորական հողեր-այն հողերը, որոնք պատկանում են այդ թագավորությանը

Իշխանական հողեր-այն հողերը, որոնք պատկանում են այդ թագավորության իշխաններին

Վանքապատական հողեր-այն հողերը, որոնք պատկանում են այդ թագավորության վանքերի:

Համայնական հողեր-այն հողերը, որոնք պատկանում են այդ թագավորության համայնքին

Տարանցիկ առևտուր-երբ երկու երկրներ երրորդ երկրի ճանապարհների շնորհիվ առևտուր են կատարում

Տարսոն-Թարսիս քաղաք

Այաս-Կիլիկիայի խոշոր նավահանգիստներից մեկը

Մամեստիա-քաղաք, որտեղ կատարվել է Մամեստիայի ճակատամարտը

Սիս-քաղաք Դաշտային Կիլիկիայում

ա.Կիլիկյան Հայաստանի սոցիալտնտեսական կառույցները բնութագրվում էին զարգացած առևտրով, գյուղատնտեսությամբ և արհեստագործությամբ, ինչը նպաստեց տարածաշրջանի տնտեսական զարգացմանը։ Արքունիքին կից գործակալությունները ենթարկվել է էական բարեփոխումների, որտեղ բարձրացավ պետական վերահսկողությունը, ինչը հանգեցրեց տնտեսական կառավարման արդյունավետության բարելավմանը։

բ.Կիլիկյան Հայաստանի դերը տարանցիկ առևտրում պայմանավորված էր իր աշխարհագրական դիրքով, զարգացած նավահանգիստներով, բազմազան արտադրանքով, միջազգային կապերով և մշակութային բազմազանությամբ։

գ.Արքայի և գործակալների հարաբերությունները կարգավորվում էին պետական օրենքներով, աշխատանքների բաժանմամբ, հաշվետվություններով, արքայից ստացած աջակցություններով և խորհրդակցություններով։ Սա ապահովում էր կայունություն և արդյունավետություն պետական կառավարման մեջ։

Ա3

  1. Կիլիայի թագավորները դրամներ էին հատում արծաթից և պղնձից։ Դրանք հայերեն տառերով էին։
  2. Ծովափնյա քաղաքների շնորհիվ Կիլիկյայում կատարվում էր առևտուր։ Դրանց շնորհիվ նրանք կարողանում էին ներմուծել և արտահանել տարբեր իրեր վաճառելու նպատակով։
  3. Առանձնահատկություններից մեկը ինձ համար այն էր, որ այն քահանաները կամ ծնողները, որոնք ստիպում էին երեխաներին ամուսնանալ վաղ տարիքում պատժվում էին։ Ըստ եկեղեցու ամուսինը ամուսնանալու պահին տղան պետք է լիներ 14-ից մեծ։ Իսկ աղջիկը 12-ից մեծ։
Հասարակագիտություն

Խմբեր, շերտեր, համայնքներ

Այս դասում մեզ ասվում է, որ մենք բոլորս սոցիալական էակներ ենք և, առանց մեր կամքի կամ միջամտության, հայտնվում ենք հասարակության կողմից ստեղծված խմբերում: Կան տարբեր խմբեր, որոնք ստեղծվել են հասարակական կարծիքի վրա հիմնվելով, սոցիալական կարգավիճակի խմբերի, բարձր խավի, միջին և ցածր խավի, արտաքինի խմբերի, գեր, նիհար, միջին, խելքի խմբերի, խելացի, տհաս, միջին և այլն:Այսինքն՝ շատ հաճախ մենք նպաստում ենք խմբում հայտնվելուն, բայց ոչինչ չենք անում դրա համար, և մեր բնավորությունից է կախված, թե որ խմբում ենք հայտնվել։Կարծում եմ՝ մեր վճռականությունը, մարդկանց հանդեպ մեր վերաբերմունքը և այն, ինչ մենք կարող ենք վերահսկել այս պահին, կորոշի, թե որտեղ կհայտնվենք:Մենք բոլորս կախված ենք Մարկանց կարծիքից, բայց մենք չպետք է կախված լինենք նրանց կարծիքից, Մենք չպետք է կախված լինենք նրանից, թե նրանք ինչ են մտածում մեր մասին, ինչ խմբի մեջ են մեզ տանելու, քանի որ միայն մենք կարող ենք իմանալ, թե ինչի ենք ընդունակ, , շատ հաճախ չենք էլ հասկանում։

կենսաբանություն

Նյարդ

Հոկտեմբերի 14-20
Սիրելեի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեման․

Պատասխանել հարցերին․

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի նյարդային համակարգը:
Նյարդային համակարգը կարգավորում է բոլոր օրգանների և օրգան-համակարգերի փոխկապակցված գործունեությունը։
2. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված նյարդային համակարգը:
Կենտրոնական և ծայրամասային:
3.Ո՞ր բաժիններն են մտնում կենտրոնական նյարդային համակարգի ﬔջ:

Կենտրոնական-գլխուղեղ, ողնուղեղ
Ծայրամասային-մարմնական, վեգետատիվ:
4. Ներյոնների ինչպիսի՞ տեսակներ գիտեք:

Ձգայական նեյրոնները զգայարաններից ազդակներ են հաղորդում ԿՆՀ: Նրանց մարմինները տեղադրված են գլխուղեղից և ողնուղեղից դուրս գտնվող նյարդային հանգույցներում: 
Շարժողական նեյրոնները  գլխուղեղից և ողնուղեղից պատասխան ազդակները հաղորդում են կմախքային մկաններին և ներքին օրգաններին:
Միջադիր նեյրոնները տեղադրված են ԿՆՀ-ում և կապ են հաստատում զգայական և շարժողական նեյրոնների միջև: 
5. Ի՞նչ է նյարդը:

Նյարդը նյարդային համակարգի կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ միավորն է, որն ապահովում է ազդակների փոխանցումը մարմնի տարբեր հատվածների միջև։ Նյարդը բաղկացած է ներյոններից, որոնք պաշտպանված են իմելինի շերտով և համատեղված են միաձուլված հյուսվածքով։
6. Որո՞նք են նյարդերի տեսակները:

Զգացող նյարդերը նյարդային ազդակները հաղորդում են կենտրոնական նյարդային համակարգ:

Շարժիչ  նյարդերը կենտրոնական նյարդային համակարգից պատասխան ազդակները հաղորդում են ծայրամասային օրգաններին:

Խառը  նյարդերը պարունակում են զգացող և շարժիչ նյարդաթելեր:

Պատմություն

Պատմություն

Առաջադրանք 1

Հայոց պատմություն/էջ 39-42 պատմել, էջ 43-ը գրավոր/

Հեթումյան արքայատոհմի հաստատումը: Հեթում Առաջին: Թագավորության թուլացումն ու անկումը:

  •  Պատմել Հեթումյան արքայատոհմի հաստատման ընթացքի մասին:

Հեթումյան արքայատոհմը հիմնադրվել է 1252 թվականին, երբ Հեթում Առաջինը պաշտոնապես դարձել է Կիլիկյան Հայաստանի թագավոր։ Նա իր իշխանության ընթացքում մեծ դեր է խաղացել երկիրն ամրապնդելու, այն նոր դաշինքներ հաստատելու և տնտեսական վիճակը բարելավելու հարցերում։ Հեթում Առաջինը, լինելով մեծ վիզիոներ, փորձել է զարգացնել հարաբերությունները ոչ միայն հարևան պետությունների, այլև Մոնղոլական կայսրության հետ։

  • Ներկայացնել 1254թ.-ի հայ-մոնղոլական դաշինքի դրական, բացասական կողմերը Կիլիկյան Հայաստանի տեսանկյունից:

Դրական Կողմեր

  1. Անվտանգության ամրապնդում: Դաշինքը ապահովել է ավելի ուժեղ պաշտպանություն մուսուլմանական ուժերի դեմ, որոնք սպառնում էին Կիլիկիայի սահմաններին։
  2. Տնտեսական համագործակցություն: Մոնղոլները հնարավորություն էին տալիս ազատ առևտրի և ճանապարհների ապահովության, ինչը նպաստում էր Կիլիկիայի տնտեսական զարգացմանը։
  3. Քաղաքական կայունություն: Դաշինքը քաղաքականություն էր բերել երկիր, քանի որ Հեթում Առաջինը կարողացավ կենտրոնանալ ներքին խնդիրների լուծման վրա։

Բացասական Կողմեր

  1. Մոնղոլների ազդեցությունը: Դաշինքը կարող էր հանգեցնել Կիլիկիայի քաղաքականությանը մոնղոլական ազդեցության աճին, ինչը զիջում էր երկրի ինքնիշխանությունը։
  2. Ռազմական պարտավորություններ: Կիլիկիան պարտավոր էր աջակցել մոնղոլներին ռազմական գործողություններում, ինչը կարող էր սպառնալ երկրի անվտանգությանը։
  •  Պատմել Կիլիկյան թագավորության և Եգիպտոսի մամլուքյան սուլթանության պայքարի ընթացքի մասին:
    Պայքարը սկսվել է 1250-ականներին, երբ մամլուքները ներխուժել են Կիլիկիա։ 1266 թվականին մամլուքները գրավել են Տարսոնը։ 1375 թվականին՝ Ալեքսանդրիայի մոտ, Կիլիկյան բանակը պարտվել է, ինչը հանգեցրել է թագավորության անկմանը։ Կիլիկյան թագավորությունը վերացավ 1375 թվականին։ Մամլուքները ամրապնդեցին իրենց իշխանությունը, որում քրիստոնյա բնակչությունը կրեց վատթարացում։
  • Ներկայացրու Կիլիկյան Հայաստանում  Կաթոլիկ եկեղեցու և արևմտաեվրոպական ասպետների հետապնդած նպատակների մասին:
  1. Քրիստոնեության տարածում: Ամրապնդել քրիստոնեությունը Կիլիկիայում, ստեղծելով եկեղեցական կառույցներ։
  2. Քաղաքական ազդեցություն: Կայունացնել արևմտյան ուժերի ներկայությունը Կիլիկիայում՝ որպես մուսուլմանական աշխարհում եվրոպական ներկայացուցիչներ։
  3. Տնտեսական շահեր: Վերահսկել առևտրային ճանապարհները և զարգացնել տնտեսական կապեր Եվրոպայի հետ։
  4. Ռազմական աջակցություն: Պայքարել մուսուլմանական ուժերի դեմ՝ կազմակերպելով խաչակրաց արշավներ։

Այս նպատակները մեծ ազդեցություն ունեցան Կիլիկյան Հայաստանի զարգացման վրա։

  •  Ներկայացնել Կիլիկյան Հայաստանի թուլացման անկման մի քանի պատճառները, հիմնավորել:
  1. Արտաքին սպառնալիքներ:
    • Մամլուքների և այլ մուսուլմանական ուժերի շարունակական ներխուժումները մեծ սպառնալիք էին ստեղծում, հանգեցնելով ռազմական և տնտեսական կորուստների։
  2. Ներքին մրցակցություն:
    • Ազնվականների միջև իշխանության պայքարը թուլացրել է կենտրոնական իշխանությունը:
  3. Դաշինքների անկում:
    • Հայ-Մոնղոլական դաշինքի անկումը նվազեցրել է պաշտպանության մակարդակը, ինչը բացասաբար է ազդել թագավորության կայունության վրա։
  4. Տնտեսական ճգնաժամ:
    • Առևտրային ճանապարհների խոչընդոտներն ու պատերազմները հանգեցրել են տնտեսական անկման:
  5. Արևմտյան աջակցության անկում:
    • Արևմտյան ասպետների և Կաթոլիկ եկեղեցու աջակցության նվազումը խաթարել է Կիլիկիայի ռազմական և ֆինանսական աջակցությունը։

Այս գործոնները հանգեցրեցին Կիլիկյան Հայաստանի անկմանը 1375 թվականին:

Գրականություն

Աշնանային պոեզիա

Աշնանային պոեզիա,  նշվածներից բացի, կարող եք այլ աշնանային բանաստեղծություններ ընտրել։ 

Ընթերցել բանաստեղծությունները, ընտրել երկուսը, վերլուծել՝ ուշադրություն դարձնելով նկարագրություններին, ոճին։ 

Այնպես անլույս է այսօր
Առավոտըս լուսացել,—
Սիրտըս հիվանդ ու անզոր
Անլուսությամբ է լցրել…

Մութ է հոգիս հոգնաբեկ,
Թախիծով լի և անհույս.—
Հըրաշքով դու այսօր եկ,
Ժպտա, որպես արշալույս։

Հողմ ու անձրև շարունակ
Իմ լուսամուտն են ծեծում,—
Մի՛ թողնիր ինձ միայնակ
Անսահման այս կսկիծում…

Բանաստեղծությունում պատկերացված է մթության և լույսի հակադրությամբ: Առավոտը, թեև լուսացել է, մնում է անլույս, ինչը խորհրդանշում է ներքին դատարկությունն ու հուսահատությունը: Հոգին մութ է և լի է թախիծով: Սիրելիի ժպիտը ներկայացվում է որպես արշալույս, որը կարող է փրկել բանաստեղծին այդ մթությունից: Հողմն ու անձրևը, ուժեղացնում են մենակության զգացումը, բայց վերջին տողում ներկայացված է իր սիրելի մարդու անհրաժեշությունը:

Աշնան հրդեհն է գալարվում

Աշնան հրդեհն է գալարվում
Ձորալանջերն ի վար։
Ո՛չ մեռնելու ուժ է ճարում,
Ո՛չ փրկության հնար —
Ու դողում է հասակով մեկ
Մանկությունս վայրի,
Վախենում է՝ հրդեհի մեջ
Ցնցոտիներն այրի։

Այս բանաստեղծությունը արտահայտում է աշնանային հրդեհի վտանգը վառ նկարագրություններով, որոնք ստեղծում են զգացում բնության սպառնալիքի մասին: Հրդեհը ներկայացված է ինչպես ուժեղ բնական երևույթ, որը վառում է ոչ միայն անտառը, այլև նրա հետ հիշողությունները:

Հանրահաշիվ 8

Հանրահաշիվ դասարանական 16.10.2024

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 29-ա,գ; 30-ա,գ,ե,է; 31-ա,գ,ե; 32-ա,գ,ե

ա.√32+22+√9=√9+4+3=√16=4
գ.√√64+√64=√8+8=√16=4

ա.√32*√7=3√7

գ.√52*√32*√11=√25*√9*√11=5*3*√11=15√11

ե.√50=√25*√2=5√2

է.√53*√13=√52*√5*√13=5√65

ա.√5*5=√25=5

գ.5√2.4*2√2.4=5*2√2.42=10*2.4=24

ե.3√5*2√20=3*2√20*5=5√100=5*10=50

ա.√2(√2+1)=√4+√2=2√2

գ.√11(3-√11)=3√11-11

ե(1+√2)(√2+6)=√2+6+2+6√2=8+7√2

Հայոց լեզու

Գործնական քերականություն

  1. Նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:

Ա. Գոյական-ով-ովքեր, ինչ-ինչեր, ածական-ինչպիսի, թվական-քանի-որքան, դերանուն-ում-ով, բայ-ինչ անել-ինչ լինել, մակբայ-ինչպես:
Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:
Ա շարքի բառերը կոչվում են նյութական խոսքի մասեր, իսկ Բ շարքի բառերը ոչ նյութական:

  1. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ-որ հատկանիշ վերագրեն:
    Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը ճարպիկ է:
    Քաղաքում պտտվող լուրերը ճշգրիտ էին:
    Եվրասիա մայրցամաքը ամենամեծն է: ՛
    Խորհրդավոր այցելուները հարյուրն են:
    Այդ մրցույթի մասնակիցները ութսունհինգն են:
    Մեր դպրոցը շրջանում երրորդն է:
    Մեր արձակուրդը ավարտվում է:
    Աշունը տերևաթափել է դաշտերը, այգիներն ու անտառները:
  2. Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին:

Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, արագ:
Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել:
Շատ հանգիստ, շատ մեծ, շատ հուզվել, շատ հանգստանալ, շատ լաց լինել:
Փոքր-ինչ, փոքր-ինչ հանգիստ, փոքր-ինչ մեծ, փոքր-ինչ հուզվել:
Համարյա հուզվել, համարյա լաց լինել:
Հազիվ հուզվել, հազիվ հանգստանալ, հազիվ լաց լինել:
Արագ հուզվել, արագ հանգստանալ, արագ լաց լինել:

  1. Կետերը փոխարինի՛ր տրված բառերով: Փորձի՛ր բացատրել, թե տարբեր խոսքի մասերի պատկանող այդ բառերն ինչո´վ են իրար նման:
    Տանտեր, լրագրողներ, զրույց, ես, բոլորը, խոսել, պատմել:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ… խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ տանտիրոջից խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ լրագրողներից խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ զրույցից խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ ինձնից խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ բոլորից խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ խոսելուց խուսափում էր:
    Մեր տիեզերական այցելուն կարծես թե արդեն ընտելացել էր. բայց դեռ պատմելուց խուսափում էր:
Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն դասարանական 15.10.2024

Դասարանական առաջադրանքներ՝71; 73;75;77

Բոլոր չորս եռանկյունները հավասար են ըստ եռանկյունների հավասարության երրորդ հայտանիշով:

Քանի որ սեղանի անկյունների գումարը 360 է, ապա մյուս երկու անկյան գումարները 180 է: