Месяц: Сентябрь 2025

Սեպտեմբերի 22-26

Պատրաստվե՛ք դաս-քննարկման /շարունակություն/՝
Թեմա 3․Սահմանադրությունը որպես մարդու իրավունքների և ազատությունների երաշխավոր․

Առաջադրանք
1․ Ընթերցե՛ք ՀՀ Սահմանադրության գլուխ 2-ը /հոդված 23-81/ և առանձնացրե՛ք բացառապես ձեզ վերաբերող հոդվածները /բլոգային աշխատանք/․

Հոդված 26.

Խոշտանգման, անմարդկային կամ նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի արգելքը

Ոչ ոք չի կարող ենթարկվել խոշտանգման, անմարդկային կամ նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի: Մարմնական պատիժներն արգելված են:

Այս հոդվածը պաշտպանում է մարդու արժանապատվությունը՝ արգելելով ցանկացած տեսակի խոշտանգում, դաժան, անմարդկային կամ նվաստացնող վերաբերմունք կամ պատիժ։ Նպատակն է կանխել ֆիզիկական կամ հոգեբանական բռնությունը։ Մարմնական պատիժների արգելքը հատկապես կարևոր է կրթական, քրեական և զինվորական համակարգերում, որտեղ դրանք երբեմն փորձ է արվել արդարացնել։

Հոդված 28.

Օրենքի առջև ընդհանուր հավասարությունը

Բոլորը հավասար են օրենքի առջև:

Բոլոր մարդիկ անկախ սեռից, տարիքից, ազգությունից կամ սոցիալական կարգավիճակից ունեն նույն իրավունքներն ու պարտականությունները օրենքի առջև։ Այս սկզբունքը հիմք է արդար դատավարության, օրենքի իշխանության և ժողովրդավարական հասարակության ձևավորման համար։ Օրենքը չպետք է խտրականություն դրսևորի ոչ մի դեպքում։

Հոդված 30.

Կանանց և տղամարդկանց իրավահավասարությունը

Բոլոր կանայք և տղամարդիկ իրավահավասար են:

Այս հոդվածը շեշտում է, որ կանայք և տղամարդիկ ունեն նույն իրավական կարգավիճակը բոլոր ոլորտներում՝ կրթություն, աշխատանք, առողջապահություն, քաղաքականություն և այլն։ Դա պարտավորեցնում է պետությանը ապահովել գենդերային հավասարություն և վերացնել կանանց նկատմամբ խտրականության բոլոր ձևերը։

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 67-ա,գ,ե; 68-ա,գ;69-ա,գ; 70-ա,գ

ա․

գ․

ե․

ա․

գ․

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 28;30;32;34;36

55, քանի որ աղեղի աստիճանային չափը հավասար է նրա վրա հենված կենտրոնային անկյանը։

82+26=108

82-26=56

96/2=48

ա․7

բ․30

գ․197

BC աղեղը=180o

<BAC=90o

Աշխատանք դասարանում 

1. Ուղղի՛ր քերականական սխալները։

Գործն արվել է իմ կողմից։-Գործն արել եմ ես։

Ես կիսում եմ քո կարծիքը։-Ես համակարծիք եմ քեզ հետ

Գործարքը նպաստեց, որպեսզի նա հարստանա։-Գործարքը նպաստեց, որ նա հարստանա։ 

Օգնեք նրան, որ կարողնա մոռանալ տեղի ունեցածը։-Օգնեք նրան, որպեսզի կարողանա մոռանալ տեղի ունեցածը։ 

2. Փակագծերում տրված բառերը տեղադրել նախադասության մեջ՝ համապատասխանեցնելով։

Իմ հիվանդ նյարդերը տակավին կարիք ունեին հանգստանալու, սակայն արձակուրդս արդեն վերջանալու վրա էր։

Վերջանալ, հանգիստ, ես, նյարդ

Կյանքի այդ դաժան խաղի մեջ մենք ոչինչ չունենք կորցնելու․ և ոչ էլ որևէ բան գտնելու հույս կար։

Խաղ, կյանք, գտնել, ունենալ

Երեք օր էր, ինչ մարդիկ, վախենալով գազազած ամբոխից, փակված էին իրենց տներում․ դեպքը կատարվեց, երբ կեսօրը մոտ էր։

Իրենք, կեսօր, գազանանալ, ինչ

  Լուսամուտից քիչ ձախ՝ , անկյունադարձ ներս ընկած նրբանցքն էր, որը խորքում  առաջնորդի  հրամանով երկաթյա նիգերը ամրացված էր դարպասը։

Անկյունադարձ, նիգեր, քիչ, որը 

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 53-ա,գ,ե; 54-ա,գ;59 ;63-ա,գ,ե; 65

ա․(x-4)2(x2-4x+3)=0
(x-4)2=0
x=4
x2-4x+3=0
d=4
x1=1
x2=3
(x-✓2)3=չէ 0
x=չէ✓2

ա․x2-1=0
x=+-1
x2-3x+2=0
D=1
x1=1
x2=2

գ․-x2-5x+6=0

D=25+24=49
x1=5+7/-2=12/-2=-6
x2=5-7/-2=-2/-2=1

x2+8x+12=0
D=64-48=16
x1=-4/2=-2
x2=

Բջջի օրգանական նյութեր`ածխաջրերի, սպիտակուցներ, դրնաց կառուցվածքը՝ առաջնային, երկրորդային, երրորդային, չորրորդային կառուցվածք,բնափոխում, ֆունկցիան:Ածխաջրեր, ճարպեր դրանց կառուցվածքը: Էջ՝ 15-16։
Լրացուցիչ աշխատանք
Բերել  առօրյաում հենդիպող սպիտակուցների բնափոխման օրինականեր,նշել  պատճառները, ինչ գործոնների ազդեցությամբ են դրանք բնափոխվում, պատրաստել ուսումնական նյութ:

Լրացուցիչ աշխատանք
Բերել  առօրյաում հենդիպող սպիտակուցների բնափոխման օրինականեր,նշել 
պատճառները, ինչ գործոնների ազդեցությամբ են դրանք բնափոխվում, պատրաստել ուսումնական նյութ:

Սպիտակուցների բնափոխման օրինականեր առօրյայում

Սպիտակուցները հեշտությամբ ենթարկվում են բնափոխման, երբ փոխվում են միջավայրի պայմանները։ Բնափոխման ժամանակ սպիտակուցի կառուցվածքը խախտվում է, և այն կորցնում է իր նախնական հատկությունները։

Օրինակներ՝

Ձվի եփելը-Երբ ձուն դրվում է եռման ջրի մեջ, թափանցիկ սպիտակուցը փոխում է կառուցվածքը, խտանում և դառնում է սպիտակ ու անթափանց։

Կաթի եռալը-Բարձր ջերմաստիճանի ազդեցությամբ կաթի սպիտակուցները նստում են ու մակերեսին առաջանում է կաթի մաշկ։

Միսը տապակելիս կամ եփելիս-Տաքությունից մսի սպիտակուցները կոշտանում են, ինչի պատճառով միսը փոխում է գույնն ու համը։

Պատճառներ՝

Օրինակ՝ ֆիզիկական գործոններ, բարձր կամ ցածր ջերմաստիճան, ճառագայթում։ Քիմիական գործոններ, թթուներ, հիմքեր, աղեր, տարբեր քիմիական նյութեր։ Մեխանիկական գործոններ, ուժեղ խառնելը, թափահարելը։

Այսպիսով, առօրյայում հաճախ ենք հանդիպում սպիտակուցների բնափոխման երևույթին՝ հիմնականում ուտելիք պատրաստելիս կամ բնական պայմանների փոփոխության ժամանակ։

Գիրք ընթերցելը կարևորագույն բաներից է մտքի աշխատանքը զարգացնելու համար։ Բայց գրքի իմաստը, միայն դա չէ։ Գիրքը նաև ձևավորում է մարդու բնավորությունը։ Գիրք կարդալը նաև օգնում է խոսքդ ձևավորել, մտածել ավելի հստակ և արտահայտվել ավելի գրագետ։ Այսքանը հասկանալուց հետո, դուք նաև կհասկանաք այն, որ մեր ամբողջ մանկության ընթացքում մեր ծնողները անիմաստ չէին անում, որ ասում էին՝ գիրք կարդա։ Ես գրքին ավելի շատ վերաբերվում եմ հարգանքով քան սիրով։ Այո՝ ես չեմ կարող ասել, որ գիրք շատ եմ սիրում, բայց հասկանում եմ, որ այն պետք է կարդալ, դրա համար վերաբերվում եմ հարգանքով։ Իհարկե, կան գրքեր, որոնք կարդալիս, քիչ-քիչ կամ էլ միանգամից ինձ ներս է քաշում։ Գոյություն ունեն գրքեր, որոնք պարզապես պատմություն են պատմում, բայց կան նաև գրքեր, որոնք ստիպում են մտածել, վերլուծել, հարցեր տալ ինքդ քեզ։ Հենց այդպիսի գրքերն են, որ փոխում են մարդու աշխարհայացքը։ Ես երբեմն զարմանում եմ, թե ինչպես է հնարավոր, որ բառերի միջոցով ինչ-որ մեկը կարող է այդքան ազդեցություն ունենալ մարդու զարգացության վրա, բայց ճիշտը դա է։ Բացի այդ, գիրքը կարող է լինել նաև հանգստության աղբյուր և առօրյայից կտրվելու ամենալավ միջոցը։ Վերջում ուզում եմ ասել, որ գիրքը միայն թղթի ու թանաքի համադրություն չէ։ Այն մի ամբողջ աշխարհ է, որին մուտք գործելը արդեն մեծ ծեռքբերում է, որով կարող ես հպարտանալ։ Թեև գուցե միշտ չլինեմ գրքերի ամենամեծ սիրահարը, բայց երբեք չեմ թերագնահատում դրանց կարևորությունը։ Գիրքը արժանի է հարգանքի, և ես փորձում եմ իմ վերաբերմունքով ցույց տալ այդ հարգանքը։ Իսկ գուցե ժամանակի ընթացքում այդ հարգանքը նաև սեր դառնա։

1. On the box

2. In the box

3. Infront of the box

4. Opposite way of the box

5. Behind the box

6. Near the box

7. Between two boxes

8. Under the box

9. On the left

10. on the right.

11. In the middle

Ժամանակահատված՝ շուրջտարյա
Նպատակ՝ գրել ստեղծագործություններ և էսսեներ՝ այդպիսով զարգացնել իմ վերլուծողական, ուղղագրական և մտքի աշխատանքի հմտությունները
Ընթացք՝ շարադրում եմ իմ կարծիքը տարբեր մտքերի հետ կապված
Արդյունք՝ զարգանում են իմ վերլուծողական, ուղղագրական և մտքի աշխատանքի հմտությունները:

ա․+

գ․+

ա․49+8=57
Կախված է

գ․36-36=0
-(x+3)2
Կախված չէ

ա․D=36-32=4
x1=6+2/1=8
x2=6-2=4

գ․D=9-8=1
x1=-3-1/-2=2
x2=-3+1/-2=1

ե․D=144+48=2

ա․

գ․

ե․