День: 17 марта 2025

Գիշերն ամբողջ հիվանդ, խելագար,
Ես երազեցի արևի մասին։
Շուրջս ո՛չ մի ձայն ու շշուկ չկար ―
Գունատ էր շուրջս՝ գիշեր ու լուսին։

Ես երազեցի արևի ոսկին,
Տենչացի նրա հրաշքը խնդուն՝
Ուզեցի սիրել շշուկն իմաստուն՝
Արևանման, արնավառ խոսքի, ―

Բայց շուրջս այնպես գունատ էր, տկար ―
Խոսքեր չկային, ու արև չկար․․․

1. Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։ 

տենչալ-մեծ ցանկությու ունենալ

2. Մեկնաբանի՛ր արևանման խոսք և արնավառ խոսք բառակապակցությունները։

Արևանման խոսք-պայծառ, բարի և իմաստուն խոսք
արնավառ խոսք-ուժեղ և կրակով լի խոսք

3. Ցույց տուր բանաստեղծության մեջ եղած հակադրությունը։

Բանաստեղծության մեջ բանաստեղծը հակադրում է գիշերվա մթությունը և օրվա լույսը:

4. Վերնագրի՛ր բանաստեղծությունը։

Երազանք լույսի մասին

Քամին

Քամին,
Աշնան քամին
Թռցնում է դեղին նժույգները իրա:

Ինչ-որ մի տեղ հիմա
Հավաքել է ի մի
Ու փչում է աշնան հոգեվարքի ժամին
Իր ահռելի հոգին մի վիթխարի բերան:

Քամին,
Աշնան քամին
Հռնդում է հիմա.
Փոշու հսկա դեզեր փախցընում են իրար
Սարսափահար դարձած նախիրների նման:

Քամին,
Աշնան քամին…
Քաղաքը գորշ ու մութ:
Ամեն անցորդ դեղին զառանցանք է հիմի՛,
Որ իրիկվա մեգին երազվել է քամուն:

Փողոցները երկար,
Ու ձանձրալի, աշնան անձր—ների նման,
Փողոցները, որ կան,
Փողոցների ներկան,
Փողոցները` դաժան, անհրապույր, չարկամ, —
Որքան, որքան, որքան ահավոր են հիմա:

Քամին,
Աշնան քամին
Մոլորվել է այստեղ.
Մահվան սարսուռ առած վիրավոր է նա մի:
Ու կարող է հիմա ամեն արգելք քանդել
Քամին,
Աշնան քամին…

Հռնդում է,
Փնչում,
Ահեղացունց ցնցում ցուցանակները չոր.
Զրնգում են ահից պատուհաններն հնչուն,
Ու թռչում է քամին, — երկաթաթ— թռչուն, —
Զարհուրելի, զազիր փողոցների միջով…

Խելապտույտ, անմարդ փողոցներում կորած,
Զարհուրելի ոխով ու զայրույթով իրա,
Որպես ոսոխ տեսած մի վիթխարի հովազ,
Հայացքներում‘ փոշի — արնամուժ ավազ, —
Քամին, աշնան քամին հարձակվում է ահա
Անօգնական կքած բուլվարների վրա:

Օ, բուլվարի հիվանդ ծառերը որբ ու խենթ,
Ցնցոտիներ հագած պառավների նման, —
Ծվատում են նրանք դեղին մազերն իրենց,
Գլուխները ցնցում ու մորմոքում հիմա:

Ծառերը ծեր, հիվանդ,
Ծառերը ծուռ ու չոր,
Մուրացկանի նման ծառերը խեղճ ու մերկ.
Քամին ծեծում է ծեր գլուխները նրանց
Ու ճչում է մահվան չարագուշակ ճչով, —
Երբեք,
Երբեք,
Երբեք…

Օ, գթացեք հիմա.
Այդ ծառերին` խաչված բուլվարներին ամա,
Օ, փրկեցե՛ք նրանց հարվածներից քամու,
Որ բերում է նրանց մահվան մորմոք ու մահ:

Օ, գթացե՛ք հիմա.
Լսեք, լսեք, լսեք. —
Այս ահռելի, դաժան հոգեվարքի ժամին`
Պիտի դառնա, որ ձեր հոգինե՛րը խուժե —
Քամին,
Աշնան քամին…

1. Դո՛ւրս գրիր այն հատվածները, որոնք բնութագրում են աշնան քամին։

«Քամին,Աշնան քամին
Թռցնում է դեղին նժույգները իրա»

«Հռնդում է հիմա.
Փոշու հսկա դեզեր փախցընում են իրար
Սարսափահար դարձած նախիրների նման»

«Հռնդում է, Փնչում,
Ահեղացունց ցնցում ցուցանակները չոր»

«Ու թռչում է քամին, — երկաթաթ— թռչուն, —
Զարհուրելի, զազիր փողոցների միջով…»

2. Բացատրի՛ր անհասկանալի բառերը։ 

հռնդալ-աղմկել

նախիր-խոշոր եղջերավոր անասունների հոտ՝ խումբ

զազիր-զզվանք առաջացնող բան

3. Ցույց տուր հեղինակի վերաբերմունքը ա/ քամու նկատմամբ, բ/քաղաքի նկատամամբ, գ/ ծառերի նկատմամբ, դ/ մարդկանց նկատմամբ։ 

ա.Հեղինակը քամուն պատկերացնում է որպես վատ պերսոնաժ, որը բոլորին տանջում և ցավ է պատճառում:

բ.Հեղինակի համար քաղաքը գարշելի, տխուր և ձանձրալի տեղ է, որի վիճակը քամին ավելի է վատացնում:

գ.Հեղինակը ծառերին խղճում է և կարծես նրանց կողմից լինի, ասելով, որ նրանք ծեր, անպաշտպան և խեղճ են:

դ.Հեղինակը կոնկրետ չի ասում ոչ մի բան մարդկանց մասին, բայց ինձ թվում է վերջին կուպլետի նրա խոսքերը մարդկանց են վերաբերում: Նա ասում էր, որ վախեցեք նրանից, խուսափեք նրանից, նա կմտնի ձեր հոգիները:

Աշխատանք դասարանում

Հարակատար դերբայով կազմված ժամանակային ձևեր

Հարակատար դերբայ + օժանդակ բայ : Հատուկ են միայն սահմանափակ թվով բայերի:

Հարակատար ներկան ցույց է տալիս առարկայի դրությունը և վիճակը ներկայում՝

Քնած են, կարծես անսահման խաղաղություն է:

Հարակատար անցյալը ցույց է տալիս առարկայի դրությունը, վիճակը անցյալում ՝ խոսելու պահից առաջ:

Կանգնած էր սեղանի մոտ և ինչ-որ բան էր մտորում:

1. Փակագծերում եղած բայերը գործածիր հարակատար անցյալի համապատասխան թվով ու դեմքով:

Դղյակը ուրիշ շատ սենյակների նման քարաշեն էր և այս առանձնարանը՝ միայն այն զանազանությամբ , որ սա կերտված էր գույնզգույն ընտիր քարերից: Պատերից յուրաքանչյուրը բաժանված էր չորս կամարամասի, որոնք հաստատված էի

ն գոտեզարդ պատվանդանների վրա: Պատերի հարթ ու ողորկ մասերը շինված էին սպիտակ, սյուներն ու կամարները ՝ դեղնագույն քարից:

Նախադասություն — կարևոր բնութագրիչներ.

միտքը կամ բովանդակությունը,
ստորոգյալը / ստորոգումը
հնչերանգը:
Գտնել նախադասության ստորոգյալը:

Առաջին աքլորականչի հետ արթնանում էր պապս:-արթնանում էր

Նախադասության անդամ կարող են դառնալ նյութական իմաստ արտահայտող խոսքի մասերը, թվել՝ գոյական, ածական, բայ, դերանուն, մակբայ, թվական:

Տրվածները համեմատել և գրել տարբերությունը՝
Աշնան անձրև-բառակապակցություն
Աշնանն անձրևում է:-նախադասություն

Տրված են բառակապակացություններ, բնութագրի՛ր ըստ գերադաս անդամի խոսքիմասային պատականելության.

ա. աղի արցունք, համով կերակուր, փայտից գդալ-գոյական

բ. հերոսի պես հաղթական, գործից անկախ, մաթեմատիկայից ուժեղ-ածական

գ. մարտի ութ, առնվազն տասը-թվական

դ. մեզնից ով, երեխաներից յուրաքանչյուրը-դերանուն

ե. խղճին ծանրացած, տանը պահվող-դերբայ

զ. սպասվածից շուտ , ժամեր շարունակ-մակբայ

Կայուն բառակապակացություններ են դարձվածքներն ու շրջասույթները.

բացատրել.

Սկյուտարի սոխակ-Պետրոս Դուրյան

ուղտի ականջում քնել-աշխարհից անտեղյակ

սիզիփոսյան աշխատանք- Շատ ծանր՝ չարչարալից և ոչ արդյունավետ աշխատանք։

Задание № 40 (таб. № 22).
Вместо точек вставьте нужное окончание.

-ОМ -ЕМ -ОЙ -ЕЙ

мясо с рисом (рис) 6. бутерброд с рыбой (рыба) 7. творог
со сметаной (сметана) 8. суп с мясом (мясо) 9. салат с яйцом
(яйцо) 10. хлеб с ветчиной (ветчина)

Вчера я был в цирке с братом (брат). 2. Я хочу поговорить с преподавателом (преподаватель). З.Антон танцевал
с Олей (Оля). 4. Миша играл в шахматы с сестрой (сестра).

Я хочу пойти в театр с другом (друг). 6. Иван хочет пойти
в кино с подругой (подруга). 7. Преподаватель разговаривал с Игорем (Игорь). 8. Декан говорит со студентем (студент). 9. У нас была встреча с писателом (писатель). 10. Андрей был на вечере с Таней (Таня).
Задание № 48 (таб. № 27).
Вместо точек вставьте нужное окончание. (Форма именительного падежа, данная в скобках, поможет вам).
-ОМ -ОЙ

чай с лимоном (лимон) 2. кофе с сахаром (сахар) 3. какао с молоком (молоко) 4. бутерброд с колбасой (колбаса)

Задание № 55.
Вместо точек вставьте нужное окончание.
-А -Я -У -Ю -Ы -И -Е

Маша идёт из библиотеки 2. Студенты едут в общежитие 3. Мама пришла с почты 4. Мы идём на станцию
метро. 5. Преподаватель сейчас в аудитории 6. Сергей
учится в институте 7. Дети идут в школу 8. Виктор живёт в общежитии 9. Антон приехал из Петербурга 10. Наташа работает в поликлинике 11. Ли приехал из Китая
Вчера мы были на концерте 13. Откуда ты идёшь? —
Из общежитии 14. Кирилл идёт на лекцию
Задание № 88 (таб. № 43).
Вместо точек вставьте нужный глагол.
ЕХАТЬ ЕЗДИТЬ ПОЕХАТЬ

Вчера студенты ездили в Суздаль (едут, ездили, поедут).
В следующее воскресенье мы поедем на экскурсию во Владимир (едем, ездили, поедем).
В прошлом году летом Мария ездила на родину (едет, ездила, поедет).
Вы хотите поехать в Петербург? (ехать, ездить, поехать).
Сейчас 5 часов. Люди едут с работы домой (едут, ездили,
поедут).
Вы давно едете в Киев? (едете, ездили, поедете).
Здравствуй, Виктор! Куда ты едешь ? (едешь, ездил, поедешь).
В субботу мы хотим поехать за город (ехать, ездить, поехать).
Завтра я поеду в лес за грибами (еду, ездил, поеду).
Осторожно! Сюда едет машина! (едет, ездила, поедет)
Упражнение 35

Беспрестанно гудят паровозы, уходят длинные эшелоны. Сколько было песен перепето, как смеялась старая гармошка!
А что именно вы хотите мне подарить? Какие-нибудь игрушки для детей?
— Стой! Кто идет?

И вдруг за окном раздалось чудное пение, то был маленький живой соловей. Он узнал, что император заболел, и прилетел, чтобы утешить его. Он сидел на ветке и пел.

Поезд уже ушёл, а я стоял ещё на платформе. В руке у меня был маленький предмет. Этот пакет оставил мне при прощании американский профессор, дома я развернул бумагу и увидел коричневый листок.

Данные прилагательные согласуйте с существительными.
новый – фильм, улица, словарь, здание
старый – дом, пальто, тетрадь, куртка
высокий –мужчина, девушка, дерево, голос
горячий – вода, молоко, чай, завтрак
плохой – погода, настроение, характер, время
вкусный – блюдо, колбаса, обед, вино
лёгкий – упражнение, портфель, вопрос, походка
сильный – боль, впечатление, удар, личность
долгий – путь, молчание, дорога, период
ласковый – солнце, ребёнок, море, взгляд
короткий – ответ, отзыв, юбка, платье
дождливый – день, осень, лето, апрель
свежий – воздух, дыхание, газета, мясо

5. Раскройте скобки.
   Книжный шкаф, интересная статья, чистая тетрадь,
   опытный судья, высокое здание, длинное пальто, младшая
   дочь, летнее платье, соседняя комната, маленькое облако,
   древний рукопись, святое место, густая растительность,
   удобная кровать, конечная цель, горячее блюдо,
   славянская письменность, эмоциональная речь, картинная
   галерея, знаменательное событие, последняя лекция.

Сочинение на тему <<Скоро каникулы>>

Наконец то скоро каникулы! У меня очень большие планы, на эти каникулы. Так как я буду дома, я смогу заняться тем что хочу, так что я составил большой план. То что приносит мне пользу и я делаю это обычно, я планирую делать больше. Например, я обычно читаю книгу, то есть это и полезно и я этим регулярно занимаюсь. Так вот, я буду делать такие вещи регулярнее, потому что у меня будет больше времени. Но, я не забываю и про развлечение. Я буду гулять с друзьями, играть в компьютерные игры, играть в футбол. Также, я планирую немного позаниматься английским, посмотреть фильмы на английском, выучить новые слова. Я придумал примерно такой план, потому что я хотел сделать мою неделю как можно продуктивнее, при этом не забивая про отдых и развлечения.

1. Ո՞ր բանաձևի միջոցով կհաշվես նյութի զանգվածը, եթե հայտնի է նյութի քանակը(մոլ):

m=n*M

2. Ո՞ր բանաձևի միջոցով կհաշվես կառուցվածքային մասնիկների թիվը, եթե հայտնի է նյութաքանակ(մոլը):

N=n*N_A

3. Ո՞ր համակցված բանաձևով կհաշվես նյութի մոլը, եթե հայտնի է նյութի զանգվածը:

n=m/M

Խնդիր 1: Որքան է 2,7 գ զանգվածով ջրի նյութաքանակը (մոլ):

m=2,7
M=18
n=m/M

2,7/18=0,15

Խնդիր 2:

Որքան է 3,2 մոլ քանակով կալցիումի կարբոնատի (CaCO3) զանգվածը (գ):

M=100
n=3,2
m=n*M
3,2*100=320

Խնդիր 3: Որքան է 6,02 * 10 ²⁴ թվով թթվածնի մոլեկուլների նյութաքանակը (մոլ):

n=?

N=6.02*10²⁴

Na=6.02*10²³

n=N/Na

6.02*10²⁴/6.02*10²³=10

1. Նկարագրիր ոչ բևեռային և բևեռային կովալենտային կապերը:

2. Ընտրիր նյութերի այն շարքը, որոնց մոլեկուլներում կան միայն ոչ բևեռային կովալենտային կապեր.

ш) HCI, NaCl, H₂O,

P) H2, F2, O2

q) HBr, Br₂, LiBr,

η) HI, NH3, CH4

Դասարանական առաջադրանքներ՝  189-ա,գ,ե,է; 190-ա,գ; 191-ա,գ,ե; 192-ա,գ;193; 194-ա,գ

ա.y=7-10x
y=7-30=-27

գ.4y=36-8x
y=36/4-8x/4=9-2x
y=9-2*0=9

ե.-6y=-4x+9
y=4x/6-9/6=2x/3-3/2
y=2*9/3-3/2=18/3-3/2=6-3/2=12/2-3/2=9/2

է.-10y=-x-56
y=x/10+56/10=0.1x+5,6
y=0.1* 10+5,6=1+5,6=6,6

ա.(3,0)
3*3+5*0=9

գ.(1, 2)
3*1+5*2=3+10=13

ա.

գ.

ե.

ա.y=2,5x-5

գ.y=2x

ա.(0, 25)
500*0+25*300=7500

բ.6*500=3000
7500-3000=4500
4500/300=15

գ.10*500=5000
7500-5000=2500
2500/300=8մնացորդ 100
Պատ.՝ 8

ա.8*4-2a=12
32-2a=12
-2a=12-32
-2a=-20
a=10

գ. 8*(-2)+4a=12
-16+4a=12
4a=12+16=28
a=7