Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:
Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.
Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.
У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.
Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.
Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.
Вопросы:
1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?
Его мама сказала что он очень хорошо читает книги и что из его сверстников мало кто так хорошо читает.
2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?
Она хотела сказать что нельзя пропускать описание природы, если ты хочешь получить от книги как можно больше.
3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?
Книга может дать бесценный клад мыслей и чувств.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.
- Возить – Он возит
- Починить – Он чинит
- Бродить – Он бродит
- Ходить – Он ходит
- Холмы – Холм
- Столбы – Столб
- Весы – Вес
- Дома – Дом
Задание 3. Напиши словами цифры.
1527-тысяча пятьсот двадцать семь
2500-две тысяча пятьсот
1933-тысяча девятьсот тридцать три
2024-две тысячи двадцать четыре
1812-тысяча восемьсот двенадцать
Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?
Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.
Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.
У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.
Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. -А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – сказала ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк.
-Знаете, — вдруг сказала мама книгомана. — Наверное вы правы, ведь описание природы описывает нам в каком месте и как происходят все события. Спасибо вам огромнее, мы постараемся почитать по другому, да сына?
— Хорошо мам, — сказал мальчик. — Но знаешь, я наверное буду мухливать, так что пожалуйста каждый вечер спрашивай мне про описание природы, чтобы я точно тебя не врал.
-Ух ты мой умненький, — сказала женщина, и когда поезд уже остановился она сказала мальчику. — Ты иди я с тётей поговорю и приду. Спасибо вам огромное что так человечно и отлично объяснили маленького мальчика и взрослую женщину.
— Да не за что, — сказала я.- И вам спасибо что поняли меня. Ладно я пойду, меня ждут. До свидания
— До свидания.
Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ 