Месяц: Декабрь 2022

Упражнения,3,4,5,7 на странице 15, упр. 8 стр. 16

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Где жили первобытные люди?-В пешере

2. Почему учёных заинтересовали стены пещер? -Потому чтона стенах били писмы из картинок.

3. Что означали рисунки в каменных пещерах? -Письмо

4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком? -Потому что в это время не было букв

5. Как возникло буквенное письмо?

Человек замечает, что речь его делится не
только на слова, но и слова делятся на части – отдельные
звуки.

6. Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?

В алфавите в виде букв изображены звуки
языка.

7. Кем был создан армянский алфавит? Месроп Маштоцом.

Подберите из текста однокоренные слова к данным.

Писать-письмо

камень-камни

рисовать-рисунок

создать-создание

изобретение-изобрести

путешествие-путешествовать

волна-волнистые

буква-буквы.

Вместо точек вставьте нужные предлоги.

1. Самые древние письмена написаны на камне.

2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер.

3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни.

4. Наша речь состоит из отдельных слов.

5. В алфавите буквы расположены в определённом порядке.

6. Армянский алфавит был создан в 405 году.

К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого
столбика. Напишите их парами.

Алфавит-азбука

огонь-пламя

Ученик-школьник

древний-старинный

Картинка-рисунок

изобретение-создание-

красный-алый

Дополните пословицы антонимами выделенных слов.

1. Знай больше, говори меньше.
3. 2. Ученье – свет, а неученье – тьма.
4. 3. Встречают по одёжке – проважают по уму.
5. 4. Умный не всегда развяжет, что всегда завяжет.
6. 5. Кто хочет много знать, тому надо мало спать.

619-ա,գ; 621; 631; 633-ա,գ; 634-ա,գ

619. Հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.

ա) +7 – ( –3 ) + 7 + ( –8 ) + ( –2)=+7

1.+7– ( –3 )=+10

( –8 ) + ( –2)=-10

+10+(-10)=0

+7+0=+7

գ) +2 – 44 – (–22 ) + 75 – ( –20 )=163

+2-(-20)=22

22+22=44

44+44=88

88+75=+163

621. Տասնվեցհարկանի շենքի երկու հարևան մուտքերի վերելակները կանգնած էին 12-րդ հարկում։ Մի վերելակը նախ բարձրացավ 2 հարկ, ապա իջավ 5 հարկ։ Մյուս վերելակը նախ իջավ 5 հարկ, ապա բարձրացավ 2 հարկ։ Ո՞ր հարկերում կանգնած կլինեն վերելակները։

(12+2)-5=9

(12+2)-5=9

631. Գեղջկուհին ջրհորից ջուր հանելու համար դույլը 10 վայրկյանում իջեցնում է ջրհորի մեջ 90 սմ/վ արագությամբ։ Որքա՞ն է տևում ջրհորից մեկ դույլ ջուր վերցնելը, եթե գեղջկուհին ջրով լի դույլը բարձրացնում է 60 սմ/վ արագությամբ, և 12 վ էլ անհրաժեշտ է, որ դույլը լցվի։

90×10=900սմ է անցնում

900:60=15

10+15+12=37

633. Գտե՛ք այն թիվը, որի`

ա) 3 %-ը հավասար է 60-ի

3%-60

100%-x

100×60:3=2000

գ) 20 %-ը հավասար է 53-ի

20%-53

100%-x

100×53:20=2000

634. Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի`

ա) 5 %-ը,

15%-12

100%-x

100×12:15=80

80×5:100=4

գ) 30 %-ը

80×30:100=24

638-ա,գ; 641-ա,գ; 644-ա,գ; 647-ա,գ; 655; 661;662

 

638. Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք բազմապատկման տեղա[1]փոխական օրենքի ճշտությունը.

ա) +7, –4=

+7x(-4)=-28

-4×7=-28

գ) –2, +8

-2×8=-16

+8x(-2)=-16

641. Որոշե՛ք արտադրյալի նշանը և կատարե՛ք բազմապատկումը.

ա) (–2) · (+3) · (–7)=+42

-2x(-7)=+14

14×3=42

գ) (–5) · (–4) · (+3 ) · (–2)=-120

-5x(-4)=+20

+20×3=60

60x(-2)=-120

644. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք + կամ – նշանը այնպես, որ ստացվի հավասարություն.

ա) (–5) · (+10) · (–8) · (–6) = — 5 · 10 · 8 · 6

գ) (+6) · (+2) · (–9) · (+3) = — 6 · 2 · 9 · 3

647. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (–1 ) · (+1 ) · (–1 ) · (+1 ) · (–1 )=-1

գ) (+4 ) · (–5 ) · (+8 ) · (–2 ) · (–4 )=-1280

655. Կաթից ստացվում է 20 % սերուցք, իսկ սերուցքից՝ 18 % կարագ։ Որքա՞ն կարագ կստացվի 50 կգ կաթից։

50×20:100=10

10×1000=10000գ

10000×18:100=1800գրամ

661. Շրջանագծի շառավիղը 8 սմ է (տե՛ս նկ. 70)։ Որքա՞ն է քառակուսու անկյունագծերի երկարությունների գումարը։

8×4=32

662. ABCD ուղղանկյան BD անկյունագծի երկարությունը 26 սմ է, ABD եռանկյան պարագիծը` 60 սմ (տե՛ս նկ. 71)։ Որքա՞ն է ABCD ուղղանկյան պարագիծը։

60-26=34

34×2=68

671. Հաշվե՛ք.

ա) +38 ։ (–19)=-2

ե) –531 ։ (+3)=-177

գ) –720 ։ (+120)=-6

 

 

• Դեկտեմբեր ամսվա ընթացքում կարդացած ստեղծագործությնները առաջադրանքներով,
• Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ սրինգ նվագող աղջկա մասինՊաուլո Կոելյո
• Խստաշունչ ձմեռը և ցնցոտիավոր ծերունին
• Պաուլո Կոլեյո,Խոսեի Սանդալները
• Ս.Զորյան Եղևնին
• Պ.Կոելիո Սուրբ Ծննդյան հեքիաթ
• Կաղանդի ծառ մը
• Քիթը: Լուիս Ֆերնանդու Վերիսիմու
• Ստեղծագործական աշխատանքները, շարադրությունները,
• Հայկական ամանոր
• Ամփոփելով 2022-ը
• Նոր տարին նորի սկիզբն է
• Բարև, ձմե՛ռ
• Գործնական քերականության առաջադրանքները,
• Մայրենի դասարանական 20.12.2022
• Մայրենի տնային 15.12.2022
• Մայրենի դասրանական 14.12.2022
• Մայրենի Դասարանական 13.12.2022
• Մայրենի տնային 09.12.2022
• Մայրենի տնային 01.11.2022
• Մայրենի դասարանական 01.12.2022
• Գրադարանում կարդացած գրքերի հաշվետվությունը,
• Դեկտեմբեր ամսվա կարդացած գրքեր

• Գնահատե’ք դեկտեմբեր ամսվա ձեր աշխատանքը’ հիմնավորելով։ 

Իմ կարծիքով,ես արժանի եմ իննի,որովհետև ես իմ բլոգում՝ ունեմ գրեթ բոլոր նյութերը:Նաև ես ակտիվ մասնակցում եմ քննարկումների:

Ես դեկտեմբեր ամիսը կարդում էի <<Հարրի Փոթեր և Փյունիկի Միաբանությունը>>:Այդ գիրքը ինձ շատ դուր եկավ,բայց նա այնքան երկար եր,որ ես դեռ չէմ ավարտել:Այդ գիրքը նրա մասին է՝ թե ինչպես է մոգության նախարարությունը փորձում կառավարել Հոգվորթսը (կախարդական դպրոցը),իսկ Հոգվորթսի Տնորենը (Դամբլդորը),Հարրի Փոթերը և նրա ընկերները փորձում դրան դիմակայել:Կարճ ասած այդ գիրքը այնքան հետաքրքիր և մանրամասն է գրված,որ դուք ինքներտ պետք է կարդաք այն որ հասկանաք այդ գիրքը:Հարրի Փոթերը 7 մասից է,և սա հինգերորդն է:Նաև այդ գիրքը ունի իր ֆիլմը,ինչպես նաև մյու 6 մասը,և դրանք նույնպես հետաքրքիր է:Բոլորիտ խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այդ գրքերը:

1. Տրված բառերից նոր բառեր կազմի՛ր -ոց (-նոց, -անոց) ածանցով:

ա) Ծաղիկ-ծաղկանոց, հյուր-հյուրանոց, ավազակ-ավազականոց, մեղու-մեղվանոց:

բ) Գոգ-գոգնոց, ձեռ-ձեռնոց, մատ-մատնոց:

զ) Կապել-կապոց, խարտել-խարտոց, սփռել-սփռոց:

դ) (Քսան) դրամ-քսան դրամանոց, (հինգ) կիլոգրամ-կիլոգրամանոց, (երեք) մետր-մետրանոց:

ե) Խշշալ-խշշոց, մռնչալ-մռնչոց, զռռալ-զռռոց, ոռնալ-ոռնոց:

2. Առաջին շարքի յուրաքանչյուր բառ հնարավոր բոլոր ձևերով բաղադրի՛ր (բադադրալ բառեր կազմիր) երկրորդ շարքի ածանցների հետ:

 Ա. Հյուսիս-հյուսիսային, լեզու-լեզվական,լեզվային, հայր-հայրական, դրախտ-դրախտային, տոն-տոնակաան,տոնային, նկարիչ-նկարչական,նկարչություն, մեղ(ք)-մեղավոր, հարս(ն)-հարսական,հարսնացու, քն(ի)ն-քննական,քննություն, օտար-օտարական, բազում-բազմական,բազմություն, բն(ական)-բնույթ,բնական,բնավորություն,բնություն, հան(ել),հանածո, հաս(նել)-հասույթ,հասանի, դր (դնել)-դրական,դրություն, շահ(ել),շահույթ, պահ(ել)-պահույթ,պահածո:

Բ. Ույթ, ածո, ական, ային, անի, (ա)բար, ոտի, (ա)վոր, (ա)ցու, ություն:

Հայերի թերևս ամենաավանդական նոր տարին նշվում էր մարտի 21-ին։ Այս տոնը նաև Ծաղկըմուտ է կոչվել` վկայակոչելով գարնան գալուստը։ Այդ օրը հայ արորդիները նշում են Վահագնի ծնունդը, որը հին հայերի գլխավոր տոնն է համարվել։ Օրվա խորհուրդը կրակն էր։ Ամանորը (հին հայերենում՝ «նոր տարի»)հայերը նշում էին տարվա առաջին ամսին՝ օգոստոսի 11-ին և կոչվում էր Ամանոր։ Ամանորը հայկական դիցարանում նոր տարին անձնավորող, «նոր պտուղների ամենաբեր» համարվող աստվածն էր։ Բառի ծագումնաբանությունը բխում է բնապաշտական Ամանոր աստծուց, որ հենց մարմնավորում էր Նոր տարին, Երկրի և մոլորակների պտույտը։ Հայոց դիցարանում Ամանորը պտղաբերության, բերքը պահպանող աստվածն էր։ Ամանորի եղբայր Վանատուրը հյուրընկալության աստվածն էր, և նոր տարին նվիրված էր Ամանորին ու Վանատուրին։ Հայերի մեջ տարբեր ժամանակներում նոր տարին տարբեր օրացույցներով ու ժամանակամիջոցում է նշվել, բայց դրանից տոնի էությունը չի փոխվել։ Ամանորի եղևնին հայկական ծագում չունի, սակայն հայերի մոտ վաղնջական ժամանակներից ծառի պաշտամունք է եղել։ Հայ իրականության մեջ առանձնահատուկ է եղել սոսենու, ուռենու, բարդու և կաղնու պաշտամունքը, ծառ զարդարելը զուտ հայկական երևույթ է եղել և մեզ է հասել վաղնջական ժամանակներից։ Եվրոպայում ծառ և եղևնի զարդարել են միայն 16-րդ դարից։ Հնուց ի վեր հայերը եղևնու փոխարեն Ամանորին զարդարել են ձիթապտղի կամ խնկի ծառ։ Մրգերով ու չրերով զարդարված Կենաց ծառը եղել է տոնի խորհրդանիշը։ Ամանորի գիշերը երեխաները շրջում էին տներով և տների երդիկից կախում էին գոտիներից ամրացված իրենց գուլպաները, որպեսզի տնեցիք կաղանդչեքով լցնեին դրանք։ Ենթադրաբար մերօրյա ամանորյա զարդարանքների մեջ կրակարանի մոտ կախված գուլպաները հայկական հին ամանորյա սովորություն են։ Հայերն ունեցել են նաև իրենց «Ձմեռ պապը»` հանձին Մեծ Պապուկի։ Ամանորյա սեղաններին պետք է լիներ առնվազն յոթ կերակրատեսակ։ Այդ թվում պարտադիր էին տոլման, անուշապուրը, մայրամապուրը, տարեհացը, գաթաները, աղանձը։

1. Ի՞նչ է մարմնի կշիռը:

Երբ մարմինը դնում ենք հենարանի վրա կամ կախում ենք կախոցից, այն ուժ է գործադրում կախոցի կամ հենարանի վրա:

1. Ո՞ր երևույթն են անվանում տիեզերական ձգողությունը:

Տիեզերքում գտնվող մարմինները, անկախ իրենց չափերից, ձգում են իրար: Այդ երևույթն անվանվում է տիեզերական ուժ:

1. Ո՞ր ուժն է կոչվում ծանրության ուժ:

Այն ուժը որով երկիրն է իրեն ձգում որևե մարմին:

1. Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:

Ճկված, կամ սեղմված առարկաներում առաջացած ուժը, որը օգնում է առարկային վերականգնել իր նախկին տեսքը կոչվում է առաձգականության ուժ:

1. Ե՞րբ են առաջանում մարմինների ձևափոխություն:

Երբ մենք այն ճկռում կամ սղմում ենք:

1. Ուժի չափման միավորը ի՞նչպես է կոչվում:

Նյուտոն և Կիլոնյուտոն:

1. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:

Որովհետև այն վնաս է հասցնում երկիր մոլորակին, օթին և բույսերին:

1. Ո՞ր երևույթն են անվանում քիմիական ռեակցիա։

Կաթի թթվելը:

1. Թվարկե՛ք քիմիական ռեակցիաների բնորոշ մի քանի հատկանիշ։

Գույնի, Համի, Հոտի, փոփոխությունը, գազի, ջերմության, Լույսի և նստվածքի անջատումը։

1. Քանի՞ տեսակի ձևափոխություններ գիտեք:

Երկու պլաստիկական և ձևափոխական:

1. Ի՞նչ է բնութագրում ուժը:

1. Ի՞նչ տառով ենք նշանակում ուժը:

F:

1. Կարո՞ղ են արդյոք մարմինները փոխազդել առանց միմյանց հպվելու:

Այո:

 613-ա,գ,ե; 616-ա,գ; 617-ա; 625-ա; 626-բ,դ,զ; 629

613. Ամբողջ թվերի զույգի համար ստուգե՛ք գումարման տեղափոխական օրենքի ճշտությունը.

ա) –9, –1,

-9+(-1)=10

-1+(-9)=-10

գ) +8, –10,

+(8)+(-10)=-2

-10+(+8)=-2

 ե) –13, +14,

-13+(+14)=-1

-14+(-13)=-1

616. Գրի՛ առեք արտահայտությունը և հաշվե՛ք նրա արժեքը.

 ա) –3 և –4 թվերի գումարին գումարել 11-ին հակադիր թիվը,

-3+(-4)=-7

-7+(-11)=-18

գ) 8 և –5 թվերի գումարին հակադիր թվին գումարել –17 թիվը

+8+(-5)=-3

-3+(-17)=-20

617. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը` նախ գումարելով բոլոր դրա[1]կան թվերը, ապա` բոլոր բացասական թվերը.

ա) –7 + 4 + (–2) + (–3) + 10 + (–14),

1.4+10=14

-7+(-2)+(-3)+(-14)=-26

625. Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ արտահայտություն.

ա) ( –4 ) · ( +5 ) < 0

626. Հաշվե՛ք.

դ) | 8 – 4 + 2 | · | 7 – 7 |=0

1.|8-4|=4

|4+2|=6

|7-7|=0

6×0=0

բ) 10 · | –2 + 1 | + 6 · | – 4 – 9 |

10x(-2)=-20

|-20+1|=+19

+19+6=25

+25x(-4)=-100

|-100-9|=+91

 զ) | 25 + 6 – 1 | ։ | –17 + 4 + 8|

|30|:|-5|=6

629. Քանի՞ մետր է միատեսակ գործվածքի երկու կտորներից յուրաքանչյուրի երկարությունը, եթե առաջին կտորը, որում երկրորդից 16 մ-ով ավելի գործվածք կա, արժե 168000 դրամ, իսկ երկրորդը՝ 120000 դրամ

168 000-120 000=48 000

48:16=3

Մի աղջիկ կար: Ամբողջ օրը սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին:

Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ պատմեցին նրան, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում: Եվ հենց աղջիկը հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրի՛նգ, – հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, այլ դու այլևս չես լսում ինձ, – տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:

Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի՛ տխրիր, – ասաց սրինգը, – դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո՛, – ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն կենտրոնացիր: Այս Սուրբ Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. աշխարհ`ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Ապագայի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե ընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ՜, որքան լուրջ է այդ ամենը, – ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց Սուրբ Ծննդյան տոնն էր: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր` երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել ի՛մ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:
Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ի՛նչ ինքնավստահորեն է ուշադրություն պահանջում իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:

Հեղինակ՝ Պաուլո Կոելյո

Աղբյուրը

Առանձնացրո՛ւ անհասկանալի բառերը, բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։ 

անկայունություն-թուլություն

Ստեղծագործության վերաբերյալ գրի՛ր քո կարծիքը, մտքերը։ 

Եթե նայես աշխարհը քո աչքերով կյանքը քո ուզածով կերևա: