Месяц: Май 2021

Я думал-думал и понял кем я буду когда виросту. Я буду программистом.У меня уже есть маленький опыт.Я ветом месяце буду ходить в курсы,и для того что бы ямог стать программистом я хорошо учусь английский,армянский,русский и математику.

Պիզայի աշտարակի անունը դեռ շատ կլսեք ու կկարդաք։ Այն հայտնի է նաև որպես «ընկնող» աշտարակ:

Այն (գտնվել) Իտալիայում`Պիզա քաղաքում: Աշտարակը սկսել է թեքվել դեռևս շինարարության ըն-ացքում 1173 թ.:

Աշտարակի շինարարությունը կատարվել է երկու փուլով, ընդ որում երկու ընդմի-ումներն էլ տևել են բավականին երկար: Շինարարությունը իրականացվել է 1173-1360 թթ.: Ինչպես նշված էր սկզբում, աշտարակը սկսեց թեքվել շինարարության ժամանակ: Պատճառները հայտնի չեն սակայն ենթադրվում է որ դա տեղի է ունեցել ստորերկրյա ջրերի պատճառով որոնք զգալիորեն փափկեցրել են գետինը կամ էլ աշտարակի հիմքը հուսալի չի եղել:

Մինչև այն պահը, քանի դեռ չէին վերակառուցել աշտարակը, այն թեքված էր 5,5 աստիճան դեպի հարավ: Այս պահին աշտարակը թեքված է ընդամենը 4 աստիճանով:

Ընկնող աշտարակի  շինարարությունը սկսել է Բոնանո Պիզանոն։ Բայց, քանի որ թեքվածությունը նկատվել է հենց առա-ին հարկը կառուցելուց հետո, շինարարությունը դադարեցվել է, իսկ վարպետը (լքել)  քաղաքը:

Պիզայի աշտարակի բարձրությունը կարելի է համեմատել ութհարկանի տան հետ: Իտալիայի այս գրավիչ աշտարակը կշռում է 14.453 տոննա:

Կա մի լեգենդ այն մասին, որ Պիզայի աշտարակում իր փոր-երն է արել Գալիլեյը: Ասում են, որ գիտնականը (կանգնել) վերևի հարկում և տարբեր իրեր էր գցում ներքև: Նա փորձում էր ապացուցել, որ ընկնելու արագությունը կախված չէ ընկնող մարմնի զանգվածից:

Ի սկզբանե նախատեսվում էր, որ աշտարակը կլինի 10 հարկանի և կլինի պատշգամբներով: Ինչպես նաև Պիզայի աշտարակը պետք է ունենար զանգակատուն և տանիք: Նախատեսվում էր, որ աշտարակը պետք է կառուցվի 98 մետր բարձրությամբ, բայց կառուցվեց ընդամենը 56 մետր:

Աշտարակն ունի յոթ զանգ, և նրանք բոլորն էլ կարգավորված են յոթ երաժշտական նոտաների վրա: Ամբողջ աշխարհում ամենագեղեցիկ զանգերի հնչեղությունն (ունենալ) Պիզայի աշտարակը:

Աշտարակի կեսը վերակառուցեցին 1233 թվականին: Ճարտարապետ Ջովաննի դի Սիմոնեն սկսեց մասնակցել շինարարությանը 1275 թվականից: Նա կարողացել է ավարտել միայն հինգերորդ հարկը: Աշտարակի ութերորդ հարկի կառուցումն ավարտել է Անդրեա Պիզանոն 1350 թ., և նա աշտարակի վերևում տեղադրել է աշխարհահռչակ զանգակատունը:

1. Ի՞նչ անունով է նաև հայտնի Պիզայի աշտարակը և ո՞ր երկրում է գտնվում: (1 միավոր)

«Ընկնող» աշտարակ:

Իտալիայում

1. Պիզայի աշտարակի շինարարությունը կատարվել է երկու փուլով, շինարարությունը դադարեցվել է, ինչո՞ւ: (0,5միավոր)

Որովհետև կառույցը թեքվում էր:

3.Ուշադիր կարդա Գալիլեյի մասին պատմվող լեգենդի հատվածը և պատասխանիր հետևյալ հարցերին.

ա) Ի՞նչ էր անում գիտնականի վերևի հարկում: (0,5 միավոր)

Գիտնականը գցում էր տարբեր իրեր վերևի հարկից:

բ) Ի՞նչ էր փորձում ապացուցել գիտնականը: (0,5 միավոր)

Գիտնականը ուզում էր ապացուցել, որ ընկնելու արագությունը կախված չէ ընկնող մարմնի զանգվածից:

4.Ի սկզբանե ի՞նչ էր նախատեսվում, ինչպիսի՞ն պետք է լիներ աշտարակը: (0,5 միավոր)

Ի սկզբան է աշտարակը պետք է տաս հարկանի լինել և 98մ բարձրությամբ:

5. Ո՞վ է սկսել Պիզայի աշտարակի շինարարությունը: (0,5 միավոր)

Բոնանո Պիզանոն:

5. Ո՞վ է ավարտել Պիզայի աշտարակի շինարարությունը: (0,5 միավոր) Անդրեա Պիզանոն:

5. Փակագծերում դրված բայերը անհրաժեշտ ձևով համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին: (1 միավոր)

Այն գտնվել է Իտալիայում`Պիզա քաղաքում: Աշտարակը սկսել է թեքվել դեռևս շինարարության ըն-ացքում 1173 թ.:

Բայց, քանի որ թեքվածությունը նկատվել է հենց առա-ին հարկը կառուցելուց հետո, շինարարությունը դադարեցվել է, իսկ վարպետը լքել է  քաղաքը:

Ասում են, որ գիտնականը կանգնել է վերևի հարկում և տարբեր իրեր էր գցում ներքև:

8.Տեքստի բառերից  4-ում բաց թողած տառի փոխարեն գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

ընդմիջումներն

առաջին

ընթացքում

փորձերն

9.Տեքստում  ընդգծված նախադասությունը կետադրիր: (1 միավոր)

Պատճառները հայտնի չեն, սակայն ենթադրվում է, որ դա տեղի է ունեցել ստորերկրյա ջրերի պատճառով, որոնք զգալիորեն փափկեցրել են գետինը կամ էլ աշտարակի հիմքը հուսալի չի եղել:

10.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը` ըստ կազմության: (0,5 միավոր)

ա) քաղաք — բարդ
բ) ութերորդ — ածանցավոր
գ) բարձրություն — ածանցավոր
դ) լեգենդ — պարզ

11.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: (0,5 միավոր)

ա) աշտարակ — գոյական

բ) գրավիչ — գոյական

գ) ութերորդ — թվական

դ) Իտալիա — գոյական

12.Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով` տեղադրիր բաց թողած տեղերում:
(1միավոր)

Գիտնականը վերևի հարկից կանգնած նայում էր, թե ինչպես են  իր գցած իրերը ընկնում ներքև:
( հարկ, գցել)

13. Տեքստից դուրս գրիր  5  ածական: (1 միավոր)

Ընկնող, երկար, հուսալի, ութհարկանի,գրավիչ:

Shop asistant-What can I do for you?

Father-I want to buy white cap for my sun.Can he try it on?

Shop asistant-Oh yes.Change room is overe there.

Hayk-I don’t like a white color.I like a blue color.

Father-Perhaps you show a blue cap?

Shop asistant-Yes.It is a blue cap.

Hayk-Wow…,It is very beautiful.It suits me.

Father-How much is it.

Shop asistant-5000 dram.

Mother-It isn’t cheap?

Shop asistant-It is expensive.But is very beautiul.

733.Երկու հարևան ցանքատարածքներից մեկի մակերեսը 4 անգամ փոքր է մյուսի մակերեսից:Որքա՞ն է այդ ցանքատարածքներից յուրաքնչյուրի մակերեսը,եթե նրանց ընդհանուր մակերեսը 8500մ քառ. է:

734.Երկու անոթներում կա ընդամենը 2լ 600մլ կաթ:Եթե առաջինից անոթից 200մլ լցնենք երկրորդի մեջ,ապա կաթի քանակները անոթներում կհավասարվեն:Որքա՞ն կաթ կա յուրաքանրյուր անոթում:

2լ 600մլ:2=1լ 300մլ

1լ 300մլ+200մլ=1լ 500մլ

200×2=400

1լ 500մլ — 400= 1լ 100մլ

735.Աննան 24 ձվի համար վճարեց 400դրամ ավելի,քան Անին՝ 16ձվի համար:Որքա՞ն վճարեց յուրաքանչյուրն իր գնած ձվերի համար:

24-16=8

400:8=50

24×50=1200դ Աննան

16×50=800դ Անին

1. Подбери к словам, которые отвечают на вопрос кто? или что?, подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? Составь словосочетания.
Снег белый, пушистый, блестящий.
Зима холодная, морозная, ранняя.
Небо безоблачное, хмурое, серое.
Слова для справок: пушистый, белый, холодная, морозная, блестящий, ранняя, хмурое, серое, безоблачное.

В каком случае слова, обозначающие признак предмета, отвечают на вопрос какие?

2. Каждый предмет можно охарактеризовать по разным признакам:
по цвету, по форме, по весу, по материалу, из которого он сделан, по размеру, по вкусу, по запаху, по температуре.

Сам придумай примеры.

Например, ваза (какая?) стеклянная, большая, белая.

Лава-горячий,оранжевый,опасный

Компютер-большой,чёрный,тяжёлый

Кровать-Большой,удобный,синий

3. Прочитай текст. Придумай название.
Был март месяц. У самого края крыши лежала большая глыба снега. От весеннего солнышка снег быстро таял. На снегу сидел воробей. Он смотрел кругом и радовался весне. Не видел серенький, что огромный рыжий кот подбирается всё ближе и ближе к нему.

Вдруг снежная глыба упала.
—Чирик! — весело крикнул воробей и вспорхнул на веточку берёзы.
—Мяу! — недовольно промяукал рыжий кот, отряхиваясь от снега.

Ответь на вопросы.
Какое было время года?

Время года была весна.

Где лежала снежная глыба?

Снежная глыба лежала на крою крыше.

Где сидел воробей?

Воробей сидел на снегу.

Кто подбирался к воробью?

К ворабю подбирался рыжий кот.

Что хотел сделать кот?

Кот хотел сест воробя.

Почему упала снежная глыба?

Снежная глыба упала из за того что оно плавилось.

Почему снег не упал на воробья?

Снег не упал на воробья потомучто он сбежал от туда.

Чем кот был недоволен?

Кот был недоволен тем что на него упал и снег и из за того что он не смог поймать воробья.

763.ա.Ավտոմեքենան առաջին երկու ժամում անցավ 80կմ/ժ արագությամբ,իսկ հջորդ երկու ժամում՝ 20կմ/ժ-ով արագ:Որքա՞ն ճանապարհ անցավ ավտոմեքենան այդ 4 ժամում:

80×2=160

80+20=100

100×2=200

200+160=360կմ

բ.Հեծանվորդը առաջին երկու ժամում անցավ 18կմ/ժ արագությունը 3կմ/ժ-ով փոքրացրեց և գնաց ևս 2ժ:Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ այդ 4 ժամում:

18×2=36

18-3=15

15×2=30

36+30=66կմ

764.Զբոսաշրջիկը 3 ժամում գնաց ավտոբուսով 80կմ/ժ արագությամբ,այնուհետև՝ 2ժամ գնաց ձիով 10կմ/ժ արագությամբ:Դրանից հետո նրան մնաց անցնելու ևս 7կմ:Որքա՞ն ճանապարհ էր նախատեսել անցնել զբոսաշրջիկը:

80×3=240կմ

10×2=20կմ

240+20=260կմ

260+7=267կմ

766.ա.A վայրից միևնույն ուղղությամբ շարժվեցին երկու մեքենա:Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը շարժվելուց 2ժամ հետո,եթե նրանցից մեկի արագությունը 70կմ/ժ է,իսկ մյուսինը՝80կմ/ժ:

80×2=160

70×2=140

160-140=20

բ.Գյուղից դեպի սար միաժամանակ շարժվեցին երկու հեծյալ:Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը շարժվելուց 40 րոպե հետո,եթե նրանցից մեկի արագությունը 130մ/ր է,իսկ մյուսինը՝145մ/ր:

145×40=5800

130×40=5200

5800-5200=600

1025 փակագծերը դիր այնպես որ ստանաս ճշմարտ հավասարություն

4500։(300-40×5)-45=0

(5600:700-40×7)-280=8

3200:(40+20×8)-800=0

7200:(90-40×7)-200=0

1001

Դասաորիր կոոտորակները

ա.աճման կարգով

3/20,4/20,7/20,11/20,15/20,1520,

բ.նվազման կարգով

30/5,20/5,14/5,12/5,8/5,7/5

767

ա.Կովը մեկ օրում ուտում է 20 կգ խոտ։որքն խոտ է անրահաժեշտ աննասնապահին 1 կովի ամբողջ փետրվար ամսվա ընթացքում կերակրոլու համար։

28×20=560

բ.Կովը մեկ օրում ուտում է 20 կգ խոտ: որքն խոտ է անրահաժեշտ աննասնապահին 5 կով ամբողջ հոընվար ամսվա ընթացքում կերակրոլու համար։

20×5=100

100×31=3100

Մեր տված փայտից կրակ են անում, տուն տաքացնում, թոնիրը վառում, կերակուր եփում, փափուկ հաց թխում, ուտում կշտանում, բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում:Մեր գերաններից շինում են տներ, գոմեր, մարագներ, ժամեր ու վանքեր, մեր տախտակներից ՝ հատակ, առաստաղ, աթոռ, պահարան, սեղան, նստարան, դուռ ու պատուհան և այլ շատ տեսակ կահ և կարասիք. բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում: Կամուրջ են շինում ՝գետերով անցնում. սայլեր են շինում ՝ ամեն ինչ կրում. գութան են շինում հողերը հերկում. լուծ, սամի շինում եզ, գոմեշ լծում, օրորոց շինում ՝ մանկիկ օրորում. քանոն են շինում՝ տետրակներ տողում, նավեր են շինում ՝ ծովի մեջ լողում… բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում: Ո՞վ չի տանձ կերել կամ կարմիր խնձոր, նուռ ու սերկևիլ, կեռաս ու սալոր, դեղձ կարմրաթշիկ, ծիրան անուշիկ: Ապա խաղո՞ղը. և քանի՞ տեսակ կանաչ ու կարմիր, թուխ-թուխ ու սպիտակ. և այդ ամենը մարդիկ են ուտում… Բայց մեզ չեն հիշում, մեզ չեն պահպանում, այլ անգութ կերպով մեզ կոտորում են, մեզ փչացնում, ոչնչացնում: Խելոք մանուկներ, դուք որ մեծանաք, մեծ մարդիկ դառնաք, մեզ խնայեցեք, մեզ պահպանեցեք և ձեր հանդերում, ձեր այգիներում ծառեր տնկեցեք…

Առաջադրանքներ․

1. Բառարանի օգնությամբ գտիր կարմիրով նշված բառերի բացատրությունները և սովորիր։

անգութ- Գութ չունեցող, խղճի զգացումից զուրկ

գերան- Ճյուղերը մաքրած մեծ ծառաբուն 

գոմեր-Ընտանի անասուններ պահելու շենք կամ շենքի հատուկ մաս

մարագներ- Հարդ լցնելու և պահելու տեղ, հարդանոց

սայլ-Քառանիվ փայտաշեն բեռնատար (նաև մարդատար) փոխադրամիջոց, որին սովորաբար եզներ են լծում

լուծ-Ամուր փայտից սարքած երկար տափակավուն ձող, որ դնում են լծվող զույգ եզների պարանոցին և դրան միացնում արորը՝ գութանը ևն:

սամ-Լծի երկու ծայրերի զույգ անցքերից անցկացվող և եզան պարանոցը երկու կողմից գրկող փայտե զույգ ձողիկներից յուրաքանչյուրը:

1. Գրի՛ր, թե ըստ տեքստի՝ ո՞ր ոլորտներում են օգտագործում փայտը։

Մեր տված փայտից կրակ են անում, տուն տաքացնում, թոնիրը վառում, կերակուր եփում, փափուկ հաց թխում։

1. Ըստ քեզ՝ ինչո՞վ կարելի է փոխարինել փայտը։

մետաղով

1. Արդյո՞ք ծառերի գանգատը տեղին է։ Ինչո՞ւ։

Այո,որովհետև ոչնչացնում են։

1. «Եթե ամեն մեկս մի ծառ տնկենք» վերնագրով փոքրիկ պատում գրիր, ընդգրկիր նաև ընտանիքիդ անդամներին՝ գրելով նաև նրանց մտքերը։

 Եթե յուրաքանչյուրս մի ծառ տնկեինք:

Եթե յուրաքանչյուրս մի ծառ տնկեինք և եթե խոսքը գնում է նաև փոքրիկ երեխանների մասին ուրեմն երկիր մոլորակում կավելանա յոթ միլիարդից ավել ծառեր,մեզ համար շնչելը ավելի հեշտ կլինի,ցամակային և օդային կենդանիները մանավանտ մեծ կենդանիիիները ավելի հեշտ և ավելի լավ կբազմազանան:

Դուք, անշուշտ, տեսած կլինեք խոշորացույց՝ կլոր, կորնթարդ, որի միջով բոլոր իրերն իրենց իրական չափսերից հարյուր անգամ մեծ  (երևալ): Եթե նայես պատահական ջրափոսից վերցրած կաթիլին, կտեսնես հազարավոր զարմանալի գազանիկներ, որոնք ջրի մեջ առհասարակ չեն նկատվում, թեև կան ու այնտեղ են, իհարկե: Նայում ես մի այդպիսի կաթիլի, ու քո դիմաց, ոչ ավելի, ոչ պակաս, մի ամբողջ ափսե էակներ են վխտում, թռչկոտում, կծում միմյանց առջևի կամ ետևի թաթիկը, մերթ այս հանգույցը, մերթ այն վերջույթը, և՛ ուրախանում, և՛ զվարճանում յուրովի:

Լինում է, չի լինում մի ծերուկ է լինում, որին բոլորը կոչում էին Հոգսեն Զննող: Ինչ որ է՝ այդ էր անունը: Նա իր հո□սն էր համարում զննել ամեն ինչ՝ դրանցից դուրս կորզելով այն ամենը, ինչ հնարավոր է: Իսկ եթե չէր հաջողվում դրան հասնել սովորական ճանապարհով, դիմում էր կախար□ության:

Նա, ուրեմն, մի անգամ նստել ու խոշորացույցով զննում էր հենց ճահճից վերցրած ջրի մի կաթիլ: Աստված իմ. Աստված, ո՜նց էին այդ գազանիկներն այդտեղ վխտում ու եռուզեռում: Հազարավո՜ր, հազարավո՜ր, ու բոլորն էլ ոստոստում էին, (վազվզել)  կծոտում, խփշտում ու խժռում մեկմեկու:

— Նողկալի է,- բացականչեց ծերուկ Հոգսեն Զննողը:- Հնարավոր չէ՞ դրանց մի կերպ հանդարտեցնել, կար□ու կանոն մտցնել, որպեսզի յուրաքանչյուրն իմանա իր տեղն ու իրավունքները:

Ծերուկը մտածեց, մտածեց  բայց ոչ մի հնար չգտավ: Ստիպված էր կախարդության դիմել:

— Արի կլինի` դրանց ներկեմ, որպեսզի լավ աչքի զարնեն,- ասաց ու նրանց վրա կաթեցրեց կարմիր գինի հիշեցնող ինչ-որ հեղուկ. բայց դա գինի չէր, այլ վհուկի արյուն: Բոլոր տարօրինակ գազանիկները հանկարծ կարմրավուն երանգ առան, և ջրի կաթիլն այժմ կարելի էր մի ամբողջ քաղաքի տեղ դնել, ուր զեռում են տկլոր վայրենիներ:

— Ի՞նչ բանի ես. դա ի՞նչ է,-հարցրեց ծերուկին մի այլ կախարդ, որն անուն չուներ և հենց դրանով էլ տարբերվում էր մյուսներից:

Անանուն կախարդն աչքը մոտեցրեց փքապակուն: Ա՜յ քեզ բան. նրա աչքի առաջ մի ամբողջ քաղաք էր փռված` վխտացող մարդկանցով լեցուն, բայց բոլորն էլ տկլոր էին դեսուդեն վազ տալիս: Խելքից դուրս բան էր. սարսափ, զարհուրանք: Բայց ամենազարհուրելին այն էր, որ նրանք անխղճաբար հրմշտում, (ճանկռոտել) ու պատառ-պատառ էին անում իրար: Ով ցածում էր` անպատճառ փոր□ում էր վեր մագլցել, ով վերևում էր,  ցած էր ընկնում:

— Զարհուրելի զվարճանք,- ասաց անանուն կախարդը:

— Իսկ քո կարծիքով ի՞նչ է դա: Կարո՞ղ ես գուշակել,- հարցրեց Հոգսեն Զննողը:

— Էստեղ գուշակելու բան էլ չկա: Պարզ երևում է,- (պատասխանել) մյուսը:

— Սա Կոպենհագենն է կամ մի որևէ ուրիշ մեծ քաղաք. դրանք իրար շատ են նման… Սա մեծ քաղաք է:  Դա ճահճաջրի կաթիլ է,- բարբառեց Հոգսեն Զննողը:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝  լրացնելով բաց թողած տառերը: 

հոգսն

կախարդության

կարգ

փորձում

2.Ի՞նչ է նշանակում աչքի զարնել արտահայտությունը.

ա) աչքը վնասել
բ) ուշադրություն գրավել+
գ) աչքը բուժել
դ) չորս կողմը նայել

3.Դու՛րս գրիր տեքստում ընդգծված բառերը ̀ դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները  (իմաստով մոտ  բառեր):

կլոր-շրջան

ծերուկ-ալևոր

տկլոր-մերկ

Պարզ-հասկանալի

4. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է ճիշտ  նշված նրա տեսակը.

ա) կախարդություն – պարզ
բ) գինի – պարզ+
գ) ծերուկ – պարզ
դ) գազանիկ — պարզ

5.Տրված բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

ա) մարդկանցով
բ) վայրենիներ
գ) կախարդություն+
դ) գազանիկներ

6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված: Հուշում՝ գոյականը պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր հարցերի:

ա) կաթիլ – գոյական
բ) կախարդություն – գոյական
գ) զարհուրելի – գոյական+
դ) երանգ – գոյական

 7.Դու՛րս գրիր տեքստում փակագծերի մեջ դրված բայերը (գործողություն ցույց տվող բառեր) և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

Դուք, անշուշտ, տեսած կլինեք խոշորացույց՝ կլոր, կորնթարդ, որի միջով բոլոր իրերն իրենց իրական չափսերից հարյուր անգամ մեծ է երևում:

Հազարավո՜ր, հազարավո՜ր, ու բոլորն էլ ոստոստում էին, վազվզելով  կծոտում, խփշտում ու խժռում մեկմեկու:

Բայց ամենազարհուրելին այն էր, որ նրանք անխղճաբար հրմշտում,ճանգռում ու պատառ-պատառ էին անում իրար:

— Էստեղ գուշակելու բան էլ չկա: Պարզ երևում է,- պատասխանում է մյուսը:

8.Գտի՛ր տրված նախադասության մեջ ենթական (գործողություն կատարողը) և ստորոգյալը (գործողությունը):

Ծերուկը խոշորացույցով զննում էր ամեն ինչ:

ենթակա-ծերուկը

ստորոգյալ-զննում էր

9.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկ հարցական նախադասություն: 

— Իսկ քո կարծիքով ի՞նչ է դա: Կարո՞ղ ես գուշակել,- հարցրեց Հոգսեն Զննողը:

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողած մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ:

 11.Գրի՛ր մեկ բառով.

Ա) վազ տալ —վազել
Բ) պատառ-պատառ անել —պատառել
Գ) գուշակություն անել  —գուշակել
Դ) որոշում կայացնել —որոշել

12.Դո՛ւրս գրիր խոշորացույցը նկարագրող արտահայտությունները:

Դուք, անշուշտ, տեսած կլինեք խոշորացույց՝ կլոր, կորնթարդ, որի միջով բոլոր իրերն իրենց իրական չափսերից հարյուր անգամ մեծ է երեևալ:

13.Ո՞րն էր Հոգսեն Զննողի հիմնական հոգսը.

Ա) կախարդություն անելը
Բ) բոլորին զարմացնելը
Գ)ամեն ինչ իրար խառնելը
Դ) ամեն ինչը զննելը՝ դրանցից դուրս կորզելով այն ամենը, ինչ հնարավոր է+

14.Կաթիլը խոշորացույցով զննելուց հետո Հոգսեն Զննողը ինչպե՞ս որոշեց հանդարտեցնել այնտեղ վխտացող գազանիկներին:

Ծերուկը մտածեց, մտածեց  բայց ոչ մի հնար չգտավ: Ստիպված էր կախարդության դիմել:

15.Անանուն կախարդն ինչի՞ նմանեցրեց ջրի կաթիլը:

Բոլոր տարօրինակ գազանիկները հանկարծ կարմրավուն երանգ առան, և ջրի կաթիլն այժմ կարելի էր մի ամբողջ քաղաքի տեղ դնել, ուր զեռում են տկլոր վայրենիներ:

Do they like fish?

No,they don’t

1.Do you want some juice?

Yes,I do

2.Is Fatimah sleeping?

No,he isn’t sleeping.

3.Do they doing their homework?

Yes,they do

4.Do Pete and Sue like pizza?

No,they don’t

5.Does Carmen help her mother?

No,he doesn’t

John ussually goes to the park every Sunday.He meets his friends there and they ussually play football.Today John isn’t at the park.He is at home.He is helping his father.They are cooking dinner for all the family.It’s John’s mother’s birthay and they are having a surprise birthay party.