Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Միջին դպրոց 8.8 դասարան
1.Տեքստից դուրս գրեք բարդ բառ և առնցրացրեք դրա արմատները:
Հետաքրքրասեր-Հետաքրքիր+ա+սեր
Մեծանուն-մեծ+անուն
2.Տեքստից դուրս գրեք երկու վերջածանցավոր բառ և այդ ածանցներով նոր բառեր կազմեք:
Անունով-ով-Մարդկանցով
Օգնությամբ-ությամբ-մարդությամբ
3.Տեքստի 5-րդ նախադասությունը համառոտագրեք:
Սիմբան հեռանում է անտառից:Սիմբան հեռանում է:
4.Օգտվելով տեքստից գրեք թե ինչպիսին էր Սիմբան և ինչպիսին էր և նրա ընկերները:
Սիմբան խիզաղ էր և ընկերասեր,նրա ընկերները նույնպես խիսաղ էին և ընկերասեր:
Собакам нельзя давать шоколад, так как он поражает их сердце и центральную нервную систему. Собаки не различают цвета. Собаки – единственные животные, способные распознавать людские эмоции и сопереживать своим хозяевам. Отпечатки носов собак уникальны – во всем мире не найдется двух одинаковых.Собаки также являются помошникамы полицейских и войенных.Собаки известны своими способностями к обучению, любовью к игре, социальным поведением. Выведены специальные породы собак, предназначенные для различных целей: охоты, охраны, тяги гужевого транспорта и другого, а также декоративные породы (например, болонка, пудель).
Имеется несколько гипотез происхождения собаки, наиболее вероятными её предками считаются волк и некоторые виды шакалов.
В суждениях учёных о предках домашней собаки присутствуют две точки зрения. Одни считают, что собаки — полифилетическая группа (происходящая от нескольких предков), другие придерживаются мнения, что все собаки произошли от одного предка (монофилетическая теория)[5][неавторитетный источник?].
Этолог Конрад Лоренц, лауреат Нобелевской премии, выдвинул в своё время теорию о происхождении собак от волков и от шакалов[6], подчёркивая диаметральные различия между их характерами и повадками.
На происхождение собаки от волка указывают комплексные результаты сравнительного анализа хромосом, поведения, морфологии, вокализации и результаты молекулярно-генетического анализа
Հարսանիքից հետո թագավորը իր աղջկանը մեծ բաժինք է տալի ու հանդեսով ճամփա դնում Չախչախ թագավորի հետ։
— Կացե՛ք, ես առաջ գնամ տունը պատրաստեմ, դուք իմ ետևից եկեք,— ասում է քավոր աղվեսը ու վազ տալի։
Վազ է տալի վազ, տեսնում է մի դաշտում մեծ նախիր է արածում։
— Էս ո՞ւմ նախիրն է։
Ասում են.
— Շահ-Մարինը։
— Պա, Շահ-Մարի անունը էլ չտաք, որ թագավորը նրա վրա բարկացել է, զորքով իմ ետևից գալիս է. ով նրա անունը տվավ՝ գլուխը կտրել կտա։ Որ հարցնի թե ումն է, ասեք Չախչախ թագավորինը, թե չէ՝ վայն եկել է ձեզ տարել։
Վազ է տալի վազ, տեսնում է ոչխարի հոտը սարերը բռնել է։
— Էս ո՞ւմն է։
— Շահ-Մարինը։
Հովիվներին էլ նույնն է ասում։
Վազ է տալի վազ, տեսնում է ընդարձակ արտեր, հնձվորները միջին հնձում են։
— Էս ո՞ւմ արտերն են։
— Շահ–Մարինը։
Հնձվորներին էլ նույնն է պատվիրում։
Վազ է տալի վազ, տեսնում է անվերջ խոտհարքներ։
— Էս ո՞ւմն են։
— Շահ-Մարինը։
Խոտ հարողներին էլ նույնն է ասում։ Հասնում է Շահ-Մարի պալատին։
— Շահ-Մար, ա Շահ-Մա՜ր,— գոռում է հեռվից վազելով։ Քու տունը չքանդվի, միամիտ նստել ես։ Թագավորը քեզ վրա բարկացել է, մեծ զորքով գալիս է, որ քեզ սպանի, տուն ու տեղդ քանդի, տակն ու վրա անի, ունեցած-չունեցածդ էլ թագավորական գրի։ Մի անգամ քեզ մոտ մի վառիկ եմ կերել, էն աղուհացը չեմ մոռացել։ Վազեցի, եկա, որ քեզ իմացնեմ։ Շուտ արա, գլխիդ ճարը տես, քանի չի եկել։
— Ի՞նչ անեմ, ո՞ւր գնամ,— հարցնում է սարսափած Շահ–Մարը ու տեսնում է, որ ճշմարիտ, հեռվից փոշի բարձրացնելով գալիս է թագավորը։
— Փախի՛, շուտով ձի նստի ու փախի, էս երկրից կորի, էլ ետ չնայես։
Շահ-Մարը իսկույն նստում է իր լավ ձին ու փախչում էդ երկրից։
Աղվեսի ետևից գալիս են հարսանքավորները։ Գալիս են զուռնով, թմբուկով, երգով, զորքով հրացան արձակելով ու աղմուկով։
Գալիս են Չախչախ թագավորն ու իր կինը ոսկեզօծ կառքի մեջ, նրանց առջևից ու ետևից՝ անհամար ձիավորներ։
Հասնում են մի դաշտի։ Տեսնում են մեծ նախիր է արածում։
— Էս ո՞ւմ նախիրն է,— հարցնում են ձիավորները։
— Չախչախ թագավորինը,— պատասխանում են նախրապանները։
Անց են կենում։ Հասնում են սարերին։ Տեսնում են ոչխարի սպիտակ հոտը սարերը բռնել է։
— Էս ո՞ւմն է,— հարցնում են ձիավորները։
— Չախչախ թագավորինը,— պատասխանում են հովիվները։
Անց են կենում։ Հասնում են ընդարձակ արտերի։
— Էս ո՞ւմ արտերն են։
— Չախչախ թագավորինը։
Հասնում են խոտհարքներին։
— Էս ո՞ւմն են։
— Չախչախ թագավորինը։
Ամենքը մնացել են զարմացած, Չախչախ թագավորն ինքն էլ քիչ է մնում խելքը թռցնի։
Էսպեսով Աղվեսի ետևից գալիս են, հասնում Շահ-Մարի պալատներին։
Քավոր աղվեսն էնտեղ արդեն տեր է դառել, կարգադրություններ է անում։ Ընդունում է խնամիներին ու նորից սկսում են քեֆը։
Յոթ օր, յոթ գիշեր էլ էստեղ են քեֆ անում ու խնամիները վերադառնում են իրենց տեղը։
Չախչախ թագավորը, իր կինն ու քավոր Աղվեսը ապրում են Շահ-Մարի պալատներում։
Իսկ թագավորից վախեցած Շահ-մարը մինչև էսօր էլ դեռ գնում է։
Առաջադրանքներ
Հանդեսով-գործիական
Թագավորի-սեռական
Դաշտում-ներգոյական
Թագավորը-հայցական
Ոչխարի-սեռական
Պալատին-տրական
Երկրից-բացառական
Զուռնով-գործիական
Թմբուկով-գործիական
Երգով-գործիական
Ձիավորները-ուղղական
Թագավորից-բացառական
գլխիդ ճարը տես-տես, ինչ պետք է անես
խելքը թռցնի- Տարվել, գրավվել, կախարդվել:
Աղվեսը սուտասան էր,Շահ-Մարինը վախկոտ, ջաղացպանը ուժեղ:
Այո, քանի որ Շահ- Մարինը վախկոտ էր:
690.Եթե 0-ով վերջացող եռանիշ թվի վերջին թվանշանը դեն նետենք և ստացված թվին գումարենք այդ եռանիշ թիվը,կստանանք 264:Որն է այդ եռանիշ թիվը:
264:2=182
684.Գտիր անհայտ բաղադրիչը:Ստուգումը հաշվիր հաշվիչով:
Ա.*:24=444
444×24=10756
203=4872:*
4872×203=989016
Բ.3360:*=105
3360:105=32
3232=*:52
3232×52=168064
Գ.28x*=12320
12320:28=440
3996=*x18
3996:18=222
683.Հաշվիր 34մ 80սմ երկարությամբ և 18մ 40սմ լայնությամ ուղղանկյունաձև հողամասի մակերեսը մոտավոր արժեքը նախապես չափսերը կլորացնելով մետրի ճշտությամբ:
S=30մ 80սմx10մ 40սմ=300մ 3600սմ
681.Կատարիր գործողությունը:
Ա.44կմ-2կմ 35սմ=41կմ 99965սմ
42դմ 7սմ + 5դ 8սմ=41դմ 17սմ + 5դմ 8սմ=36դմ 9սմ
Բ.82կգ – 6կգ 650գ=75կգ
22տ 210կգ + 2տ 880կգ=21տ 1210կգ+2տ 880կգ=24տ 90կգ
667.180կմ հեռավորությունից միմյանց ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա:Հանդիպման պահին առաջինն անցել էր 22կմ-ով ավելի քան երկրորդը:Քանի կիլոմետրեր էր անցել նրանցից յուրաքանչյուրն այդ պահին:
Լուծում
180:2=90
90+22=112
180-112=68
668.Երկու տակառում կա ընդամենը 250լ հյութ:Եթե առաջին տակառից 30լ լցնենք երկրորդի մեջ,ապա տակառներում հյութի քանակները կհավասարվեն:Որքան հյութ կա յուրաքանչյուր տակառում:
Լուծում
250:2=125
125+30=155
250-155=95
658.ա.5-ի բազմապատիկ են արդյոք հետևյալ արտահայտությունների արժենքները:
336+1124=1460 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
1460:5=292
336+1009=1345 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
1345:5=269
336+25=361
663.ա.Երկու թվերից մեկը 75-ն է,իսկ մյուսը դրանից մեծ է 4 անգամ:Այդ թվերի գումարը քանի անգամ է մեծ փոքր թվից:
75×4=300
75+300=375
375-75=300
666.Ուղղանկյան կողմերից մեկը 3 անգամ մեծ է մյուսից:Գտիր ուղղանկյան կողմերը,եթե պարագիծը 320մմ է:
320:4=80
80×3=240
320-240=80
80:2=40
240:2=120
670.ա.Դպրոցի 306 աշակերտ 18 տեղանոց և 24 տեղանոց 14 ավտոբուսներով գնացին Ծաղկաձոչ հանգստանալու:Յուրաքանչյուր տեսակից քանի ավտոբուս էին վարձել աշակարտները:
9×24=216
5×18=90
Բ.Դաշտում արածում էին սագեր և կովեր:Նրանց ընդհանուր գլխաքանակը 18 էր,իսկ ոտքերի թիվը 56:Քանի կով և քանի սագ էր արածում դաշտում:
10×4=40
8×2=16
658.5-ի բազմապատիկ են արդյոք հետևյալ արտահայտություների արժեքները:
բ.7366-114=7252
3036-321=2815 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
2815:5=563
3362-27=3235 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
3235:5=647
գ.4251+214=4465 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
4465:5=893
1326-196=1140 (թիվը բաժանվում է 5-ի)
1140:5=228
2345-23=2322
663.բ.Երկու թվերից մեկը 75-ն է,իսկ մյուսը դրանից փոքր է 3 անգամ:Այդ թվերի գումարը քանի անգամ է մեծ փոքր թվից:
75:3=25
75+25=100
100-25=75
664.A և B վայրերից իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա:Հանդիպման պահին առաջինն անցել էր 60կմ,որը 2 անգամ պակաս էր մյուսի անցած ճանապարհից:Որոշիր A և B վայրերի հեռավուրությունը:
60×2=120
120-60=60
665.Պապիկը 60կգ խաղողը լցրեց արկղի և զամբյուղի մեջ:Արկղում եղավ 5 անգամ ավելի,քան զամբյուղում:Նա որքան խաղող լցրեց յուրաքանչյուրի մեջ:
5+1=6
60:6=10
60-10=50
667.180կմ հեռավորությունից միմյանց ընդառաջ դուրս եկան երկու ավտոմեքենա:Հանդիպման պահին առաջինն անցել էր 22կմ-ով ավելի քան երկրորդը:Քանի կիլոմետրեր էր անցել նրանցից յուրաքանչյուրն այդ պահին:
Լուծում
180:2=90
90+22=112
180-112=68
668.Երկու տակառում կա ընդամենը 250լ հյութ:Եթե առաջին տակառից 30լ լցնենք երկրորդի մեջ,ապա տակառներում հյութի քանակները կհավասարվեն:Որքան հյութ կա յուրաքանչյուր տակառում:
Լուծում
250:2=125
125+30=155
250-155=95
1. Տիգրանն ունի 4 խաղալիք՝ մեքենա, գնդակ, զինվոր և նավ: Նա ուզում է խաղալիքները մի շարքով դասավորել: Նաև ուզում է, որ մեքենան լինի նավի և զինվորի միջև։ Քանի՞ եղանակով կարող է դասավորել խաղալիքները։
Գնդակ,նավ,մեքենա,զինվոր:Նավ,մեքենա,զինվոր,գնդակ:Գնդակ,զինվոր,մեքենա,նավ:Զինվոր,մեքենա,նավ,գնդակ:
15, 24, 32, 42, 53 թվերը գրելու համար իրարից տարբեր քանի՞ թվանշան են օգտագործել։
1,2,3,4,5:
Ագարակում կա 6 շուն, 8 բադիկ, 4 սագ և մի քանի ձի։ Քանի՞ ձի կա, եթե բոլոր կենդանիները միասին ունեն 68 ոտք։
4×6=24
8×2=16
4×2=8
16+8+24=48
68-48=20
20:4=5
Աշոտի կրիան արթուն ժամանակ մեկ ժամում ուտում է 5 տուփ խոտ։ Երեկ նա քնեց 20 ժամ։ Քանի՞ տուփ խոտ նա կերավ երեկ։
24-20=4
4×5=20
Բարեկենդանի տոնին ընդառաջ Արևմտյան դպրոցում տիկին Արևը և սովորողները գաթաներ թխեցին։ Առաջին դասարանցիներին բաժին հասավ գաթաների կեսը։ Երկրորդ դասարանցիներին հասավ մնացած գաթաների կեսը։ Հետո երրորդ դասարանցիները վերցրեցին մնացած գաթաների կեսը, որից հետո մնաց 6 գաթա։ Որքա՞ն գաթա էին թխել։
6×2=12
12×2=24
24×2=48
Սովորողները գրադարանից վերցրին Թումանյանի «Անբան Հուռին», «Սուտլիկ որսկանը», «Բարեկենդանը» և «Քաջ Նազարը» հեքիաթները: Արեգը կարդաց «Անբան Հուռին» և «Սուտլիկ որսկանը»: Աննան կարդաց «Բարեկենդանը»: Աշոտը կարդաց «Բարեկենդանը» և «Անբան Հուռին»: Ո՞ր հեքիաթը ոչ ոք չկարդաց:
Քաջ նազար
Ռաֆայելն ու Հայկը միասին կշռում են 76կգ, իսկ Ռաֆայելն ու Մարկը միասին՝ 71կգ։ Հայկը Մարկից քանի՞ կիլոգրամով է ծանր։
76:2=38կգ Ռաֆայելը և Հայկը
71-38=33կգ Մարկը
Ներկայացում դիտելու համար սովորողները 9:30 դպրոցից դուրս եկան։ Ներկայացումը տևեց 50 րոպե, իսկ դպրոցից թատրոն և թատրոնից դպրոց ճանապարհին սովորողները ծախսեցին 60 րոպե։ Ժամը քանիսի՞ն վերադարձան դպրոց։
11:20
Քանի՞ ձևով կարող են 10 ուլունքը շարել 4 թելի վրա, որ յուրաքանչյուր թելի վրա լինի կենտ թվով ուլունք:
1+1+1+7=10
5+1+1+3=10
1+3+3+3=10
Շարքով դրված էր 15 կոնֆետ։ Արամը կերավ յուրաքանչյուր 4-րդը, հետո էլ Մաքսիմը կերավ մնացած կոնֆետներից յուրաքանչյուր 3-րդը։ Ո՞վ ավելի շատ կոնֆետ կերավ։
Արամը կերավ-4,8,12-րդները և ընդհանուր 3 կոնֆետ
Մաքսիմը կերավ-3,6,9,15-րդները և ընդհանուր 4 կոնֆետ
Պատում:
Ես չափեցի երկրաչապական պատկերները քառակուսի,քառանկյունը, ուղանկյունը և եռանկյունը:Այդքանը ես ցույց տվեցի նկարի և վիդոի տեսքով:Նկարի տեսքով ես ցույց տվեցի պարագիծը,իսկ վիդոյում չասեցի:
Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի.
Թե ուզում ես չսուզվել ճահճուտները անհունի —
Պիտի աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս:
Այնպե՜ս արա, որ կյանքում ո՜չ մի գանգատ չիմանաս,
Խմի՜ր թախիծը հոգու, որպես հրճվանք ու գինի.
Որքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի…
Առաջադրանքներ․
1․Բառարանի օգնությամբ բացատրել կարմիրով նշված բառերը և սովորել։
ճահճուտները-ճահիտ,կանաչ ինչ որ բան
անհունի-Հատակ չունեցող
թախիծը-Տխրություն
հրճվանք-Հոգեկան մեծ բավականություն, ցնծություն, մեծ ուրախություն
2․Գրել, թե որ հոլովին են պատկանում աշխարհով, անհունի, կյանքում, բառերը։
աշխարհով-գործիական
անհունի-սեռական
կյանքում-ներգոյական
3․Դուրդ գրիր 7 գոյական։
Աշխարհ,ճահճուտներ,հոգու,գինի,գանգատ, թախիծ,հրճվանք:
4․ Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը, ո՞րն է նրա գլխավոր միտքը։ Պատասխանդ հիմնավորիր։
Բանաստեղծությունը աշխարհի մասին է և նրա գլխավոր միտքը,որ աշխարհով հիանաս:
5․Բանաստեղծությունը սովորել անգիր, ձայնագրել, տեղադրել բլոգում։
Դավիթ Հովհաննիսյանի ուսումնական բլոգ 